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Référentiel rédigé par Mlle LAMY, rentrée 2007,

collège Jean VILAR

REFERENTIEL sur la recherche d’information- niveau 3e 

Tableau synthèse 1 : activités des élèves, pour les 6 étapes du projet de recherche


1.

CERNER le sujet

2.

CHERCHER

Les sources d’information

3.

SELECTIONNER

les documents

4.

PRELEVER

l’information dans les

documents

5.

TRAITER l’information

6.

COMMUNIQUER

l’information

* établir l’hypothèse ou la question de recherche par brainstorming (sur le QQOCP)

*choisir l’angle de traitement

* esquisser un plan de recherche

* noter les mots-clés de sa recherche




* dresser la liste des documents

* reconnaître les différences et particularités de chaque type de support ( papier, numérique, virtuel)

* utiliser les outils du CDI :

BCDI, dossiers de presse

* utiliser l’organisation du savoir du CDI : système de classification décimale Dewey

* prendre en notes les références des sources

* aller chercher les documents dans les rayons




* consulter les documents

* utiliser les outils d’entrée dans les documents : sommaire, index, glossaire

* utiliser la structure intellectuelle du document

* lire rapidement les documents (lecture papier et lecture d’écran )

* classer les documents sélectionnés par pertinence

( niveau, précision, actualité)

* prendre en notes le classement des sources

* recueillir des informations dans plusieurs sources

* extraire l’information pertinente des documents

* lire attentivement les documents

* associer l’information avec les mots-clés

* prendre des notes : références puis résumé avec méthode

* regrouper les éléments d’information par des thèmes

* distinguer les faits des opinions

* repérer les informations qui relèvent de l’introduction, le développement et la conclusion

* valider le plan de recherche

* répondre à la question de recherche

* organiser la communication de façon logique

* établir un plan

* présenter la production avec les sources et les références + un glossaire

* formuler des arguments pour avoir un point de vue personnel

* tenir compte des règles de présentation

- informatif

- organisation claire et aérée

- communiquer de façon originale





Faire le tour du sujet

Et définir les mots-clés

de sa requête


C.4.1

Rechercher des références documentaires à l’aide du logiciel doc présent au CDI, en mode plein texte, syntaxe juste et avec opérateurs booléens

C.4.2

Utiliser les fonctions principales d’un moteur de recherche, d’un métamoteur et d’un annuaire, mode plein texte, et opérateurs fonctionnels pour monter une stratégie de recherche

C.4.3

Relever les éléments me permettant de connaître l’origine de l’information pour évaluer le site : QQQOCP, développer son esprit critique

Repérage rapide des points d’accès aux infos

B2I deuxième niveau

Connaissance sur le respect de la vie privée, de la propriété intellectuelle, du droit d’auteur, et le droit à l’image

C.4.5

Sélectionner des résultats lors d’une recherche et pouvoir l’argumenter ( fiabilité, pertinence, actualité, ergonomie)

Entrainement à l’exposé oral, formuler son point de vue

Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter les données

Composer un document numérique et prévoir sa présentation en fonction de sa destination



Correspondances avec 3 domaines du B2i : s’informer et se documenter / créer, produire / connaître ses droits et devoirs sur internet

Objectif général : l’élève doit savoir chercher et sélectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les richesses et les limites des ressources d’internet, pour répondre à une demande.

PROGRAMMES DISCIPLINAIRES 

Classe de 3e


CONTENUS ET OBJECTIFS

COMPETENCES

ACTIVITES AVEC LE DOCUMENTALISTE

FRANÇAIS

Argumentation ( prise de position de l’élève dans son discours)

Littérature jeunesse

Textes documentaires ( dictionnaires, usuels et base de données)

Education aux médias

Lecture de l’image


Faire des résumés, des synthèses et développements en s’entraînant selon le cas à la brièveté ou à l’amplification


Littérature :

Séances de groupements de textes, lecture cursive, assurer des liaisons avec le programme de lecture en Histoire

Développer l’usage du dictionnaire ( épreuve du brevet)

Education aux médias :

A la une des journaux, approche du caractère sélectif et subjectif de l’information de chaque journal, percevoir comment les informations ont été sélectionnées et dégager les spécificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux

Traitement d’un événement dans les médias, plus approfondi

La place des débats dans les médias, exercice de distinction entre information et commentaire, dialogue, débat, exposé d’une opinion pouvant prendre appui sur la presse et l’audiovisuel ( échanges d’affirmations destinées à déstabiliser ou mettre en valeur l’interlocuteur, négociation ou construction d’idées…)

Analyse d’un reportage de JT



MATHEMATIQUES

Interdisciplinarité :

Sujet d’IDD 2004-2007

L’histoire des chiffres



Comprendre les tenants et aboutissant dans l’histoire des sciences


Méthodoc : être capable de mener à bien un projet, à partir d’un thème à plusieurs entrées


HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Elaboration et organisation du monde d’aujourd’hui, de 1945 à nos jours

EDUCATION CIVIQUE

Le citoyen, la République, la démocratie

Les débats de la démocratie

Opinion publique et médias, Etat en question, expertise scientifique et technique dans la démocratie ou place des femmes dans la vie sociale et politique



SVT

Relations à l’environnement et activité nerveuse

Responsabilité humaine : santé et environnement

SCIENCES PHYSIQUES

Développer des éléments de culture scientifique, la critique, l’honnêteté intellectuelle, le raisonnement

Former des citoyens consommateurs au bon usage des objets techniques de la vie quotidienne




LANGUES VIVANTES

Approche de la culture de chaque pays dont la langue officielle l’anglais, l’allemand et l’espagnol

(usages sociaux, coutumes, mentalités, institutions)



Repères chronologiques et culturels du XXe siècle

Comprendre les notions d’opinion publique et d’obédience politique

Démarche de projet s’articulant avec une autre discipline


Justifier le bien-fondé de mesures prises dans le domaine de la santé

Capacité à lire des articles de journaux scientifiques

Lire un texte simple contenant des données et en extraire des informations pertinentes
Compréhension orale, écrite, expression orale, écrite

Lecture en continu d’œuvres simples

Compétences méthodologiques



Littérature sur les thèmes suivants : récits des conflits étudiés, témoignages, autobiographies, inégalités Nord-Sud, pauvreté

Education aux médias :

étude du nom des journaux, contextualisation, prendre conscience de leur origine, leur position et leur fiabilité

les sources des informations, croisement du texte écrit avec les images et les cartes graphiques, apprentissage de la construction critique du savoir

analyse d’un JT, étude des images en lien avec l’acquisition de l’esprit critique et l’apprentissage de la citoyenneté
formation au rôle de délégué : voir le fonds documentaire

éducation aux médias

un média à travers son site, nécessité d’un apprentissage documentaire au CDI / en salle informatique

à la une des journaux, mise en évidence du rôle de la presse comme vecteur de pluralisme des opinions

traitement d’un événement dans les médias, réflexion à partir de la commémoration d’événements historiques ou de faits tirés de l’actualité (élections, émissions TV, articles de presse)

la place des débats dans les médias, jeu de rôle privilégiant l’esprit critique et la pratique de l’argumentation

analyse d’un reportage de JT, éthique de l’information et distinction réel/virtuel

Mise à disposition de revues de vulgarisation et de publications professionnelles spécialisées

Initiation aux méthodes documentaires : cerner le sujet, faire une recherche et la communiquer
activités sur la recherche de véracité et l’actualités des données scientifiques : séances d’analyse d’articles de presse ou de sites internet, par exemple analyse à partir de l’interactivité possible avec l’Encyclopedi@ , édition Gallimard


Mise à disposition de revues de vulgarisation et de publications professionnelles spécialisées

Initiation aux méthodes documentaires : cerner le sujet, faire une recherche et la communiquer

mise à disposition d’un abonnement pour chacune des 3 langues

éducation aux médias :

la une des journaux

analyse d’un article en ligne

analyse de reportage photo ou JT

= exploitation de toutes sortes de documents authentiques ( son, image, video) et actuels

Atelier laboratoire de langues avec le logiciel « Audacity »



TECHNOLOGIE

Elargir et diversifier les compétences en matière d’usage raisonné et autonome des TIC



Chapitre HSPT : histoire des solutions à problème technique



Méthodologie : la prise de notes, l’élaboration d’un dossier (avec frise chronologique), grille d’évaluation réalisée avec l’enseignant de technologie

Validation du domaine 4 du B2i



ARTS PLASTIQUES

Valoriser le travail de recherche et son aboutissement dans les thèmes suivants :

Le design, la mode et l’architecture

Renforcer la culture artistique, lui donner les moyens de renforcer ses compétences et d’avoir conscience de ses connaissances acquises




Analyse d’œuvre

Travail sur l’image : faire la différence entre l’image de communication visuelle et artistique


Lecture d’image, de leurs formes et modes de représentation, mais aussi de leurs fonctions



Mise en scène de tableaux célèbres, avec matériel video

Validation du domaine 4 du B2i

Education aux médias :

Aborder la photo de presse comme production de sens, d’émotion, de symbole, avec manifestation d’un style et d’un point de vue, travail sur la photo qui défie le temps

Les rôles de la pub dans les médias, ses aspects sociologiques, artistiques et historiques, ses moyens pour s’adresser au consommateur

Analyse de l’habillage d’un JT, symboles et couleurs d’une émission informative vue par un large public

Images et visuels d’information, comment informer, accrocher, divertir, vendre

Le rapport image / commentaire : complète, illustre, étaye




EDUCATION MUSICALE

Nouvelles technologies et musiques du XXIe siècle



Curiosité intellectuelle sur l’évolution musicale


Actualisation du fonds documentaire

Validation du domaine 4 du B2i : recherche des nouveautés telles que le « reactable » en consultant les plate-formes audiovisuelles
Développement du fonds « chansons en bande dessinée »

Séances en français sur les divers genres littéraires avec identification d’un style musicale en rapport



LATIN

Rome, le citoyen, la vie politique et artistique



Devenir lecteur

éveiller la curiosité sur les fondements de notre culture et de notre civilisation




Validation du domaine 4 du B2i : recherche à partir de sites offrant un voyage dans le temps, avec maquettes virtuelles de répliques des monuments d’époque

Réalisation d’exposés ou d’un trivial poursuit sur les monuments, les représentations des héros et signification des loisirs et sports





EPS

Concrétiser, mettre à l’épreuve des connaissances mobilisées dans d’autres disciplines : éducation à la santé, cartographie, communication…



Réinvestissement de compétences et connaissances



Validation du domaine 4 du B2i : recherche en ligne de figures d’enchaînement en gymnastique, pour l’examen de fin d’année






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