Victor f, mise en scène de Laurent Gutmann








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date de publication02.02.2018
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VICTOR F, mise en scène de Laurent Gutmann

Lundi 17 octobre, EQUINOXE
Fiche pédagogique proposée par Karine Tanneau et Frédéric Duhon, professeurs missionnés au Service éducatif d’Equinoxe, à partir du dossier pédagogique rédigé par le Granit : https://www.legranit.org/ckfinder/userfiles/images/pdf/2015%202016/VictorF.pdf




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Victor F – document d’accompagnement

PISTES PEDAGOGIQUES PROPOSEES PAR LES PROFESSEURS MISSIONNES AU SERVICE EDUCATIF D’EQUINOXE
Un devoir-maison possible, pour accompagner la lecture cursive du roman :

Après avoir lu le roman de Mary Shelley, Frankenstein, vous répondrez aux questions suivantes, sur une copie double :
1/ Le roman de Mary Shelley est composé de 24 chapitres nettement numérotés mais ne portant pas de titres. A vous de proposer des titres clairs et séduisants.

Vous écrirez un titre long, à la mode aux XVIIIème et XIXème siècles, à la manière de Charles Dickens dans Oliver Twist (« Où l'on trouvera de plus amples détails sur l'aimable vieillard et ses remarquables élèves », « Qui contient quelques nouvelles découvertes et montre que les surprises, de même que les malheurs, n'arrivent jamais seuls »)
2/ Vous développerez une dizaine de lignes sur l'une des thématiques suivantes :

A/ le roman est une interrogation sur la création : comment viennent cohabiter discours scientifique et discours poétique ?

B/ En quoi ce roman est-il une réflexion sur la convention et le déterminisme biologique ?

C/ Montrez que l'éducation occupe le cœur du roman et que c'est par la nourriture spirituelle que la créature accède à la civilisation.

D/ Question de la liberté : à partir du chapitre V, la créature prend le rôle de poursuivant, à la recherche de son créateur, massacrant ses proches faute de pouvoir le localiser. En quoi cette inversion des rôles vient-elle questionner la liberté et la destinée.
3/ Le roman a connu de nombreuses adaptations cinématographiques, des années 1910 à nos jours. Vous voulez réalisez une nouvelle adaptation cinématographique du roman et vous cherchez des moyens financiers.

Adressez une lettre à un producteur pour lui présenter votre projet, lui raconter rapidement l'histoire de votre film, et le convaincre de l'originalité de votre travail à venir. Votre lettre fera une quarantaine de lignes.
4/ Citez 5 personnages monstrueux de la littérature et 5 de cinéma.


Autour du roman de Mary Shelley, plusieurs séances possibles
SEANCE 1 – un roman inclassable

Réflexion sur le genre : à sa parution, le roman est catalogué comme roman gothique. Cours sur l'histoire du genre romanesque (naissance, roman historique (Walter Scott), tradition du roman épistolaire ...)

1. Un roman construit comme une tragédie classique

A/ Faire faire des recherches sur Prométhée.

B/ Montrer que le motif du feu traverse le roman, mais qu'il s'agit du feu de la science. Le Prométhée de Mary Shelley est « moderne », détaché du recours au divin mais confronté aux sciences expérimentales.

C/ Terme de l'histoire en tête du récit : travailler sur le rôle de la destinée.

2. Un roman qui met en scène un homme de science du XVIIIème siècle

Montrer comment le roman évoque une époque de transition entre l'esprit éclairé du XVIIIème siècle et le côté sombre du romantisme mélancolique et sentimental.

3. Un roman écrit au cœur de l'époque romantique

A/ Marie Shelley, grande lectrice de poètes romantiques partage avec eux le désir d'émancipation par rapport à la tyrannie sociale de la convention et au déterminisme biologique.

B/ Définir le romantisme

C/ Déf. Du Dictionnaire de l'Académie en 1798 : « se dit ordinairement des lieux, des paysages qui rappellent à l'imagination les descriptions des paysages et des romans. »

Montrer des tableaux de Caspar Davio Friedrich ou de William Turner.

Comparer avec quelques descriptions du roman, notamment celles du chapitre 9 qui portent les thèmes romantiques du temps qui passe, du lyrisme, des ruines...

4. Un roman qui se joue des codes gothiques

A/ Montrer que la scène de la création du monstre par Frankenstein semble appartenir à l'esthétique de l'horreur des romans gothiques.

B/ Nuancer néanmoins cette piste : absence de surnaturel dans le roman, pas de manichéisme, roman tourné vers l'avenir.
SEANCE 2 – Une réflexion sur l'homme

Thématiques et problématiques :

⁃ 1/ le roman est une interrogation sur la création ; cohabitation d'un discours scientifique et d'un discours poétique.

⁃ 2/ un roman à thèse ? L'éducation occupe le cœur du roman et c'est par la nourriture spirituelle que la créature accède à la civilisation. Promotion sociale par la lecture.

⁃ 3/ Question de la liberté : à partir du chapitre V, la créature prend le rôle de poursuivant, à la recherche de son créateur, massacrant ses proches faute de pouvoir le localiser. Inversion des rôles : architecture narrative qui apparaît comme un jeu entre le probable et le déterminé, la liberté et le destin.

⁃ 4/ La part autobiographique : Marie Shelley perd un bébé de 7 mois et a raconté sa folle impulsion pour le ranimer. Elle perd ensuite encore deux enfants.



⁃ Prolongements : groupement de textes sur les « monstres » en littérature : Dracula, les loup-garou dans littérature de jeunesse, DC Jekyll et M. Hyde
SEANCE 3 - En amont de la projection du film Frankenstein de James Whale
EXPOSES PAR GROUPES
⁃ analyse de l'affiche du film de Boris Karloff et comparaison avec d'autres affiches (voir le dossier élaboré dans le cadre du dispositif Collège au cinéma par Mme Virginie Gournay et M. Yves-Marie Le Troquer).

⁃ Présentation du roman de Mary Shelley et analyse d'un extrait, par exemple le chapitre V

⁃ Recherches sur Prométhée, Icare, Faust

⁃ Recherches sur l'expressionnisme allemand

⁃ Recherches sur le transhumanisme

⁃ Recherches sur Laurent Gutmann

⁃ Diaporama sur Tim Burton avec extraits video et analyse, autour des films suivants : Edward aux mains d'argent, Frankenweenie, Sleepy Hollow
SEANCE 4 – Visionnage et analyse du film

Cours à dispenser an aval du film (voir le dossier élaboré dans le cadre du dispositif Collège au cinéma par Mme Virginie Gournay et M. Yves-Marie Le Troquer, https://www.ac-caen.fr/.../cinema/college_cinema/...films-colleges/ Frankenstein/Frankenstein-corrige.pdf‎)  :

⁃ Histoire du cinéma fantastique

⁃ Visionnage et analyse de l'avertissement du film

⁃ Analyse de la bande-son

⁃ analyse de la séquence de la mort de la fillette

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