2 A. sc lecture F. N°: 1 Unité : 1 Supports : livre de l’élève p : 8 Guide pédagogique p : 35 Intitulé








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2 A.SC

Lecture

F.N°:1

Unité : 1

Supports :livre de l’élève p :8

Guide pédagogique p :  35

Intitulé : la Une Page: 8

Compétence visée : Reconnaître et analyser différente formes d’écrits de presse .

Objectifs:

  •  Déterminer les caractéristiques de la « une » d’un journal.

Découverte

1- S’agit-il d’un texte de lecture ?

2- Quelle est la place de cette page dans le journal ?

3- Quel est le mot le plus clair de cette page ?

4- Combien coûte ce journal ? Quel en est le directeur ? est-elle marocaine ou étrangère ? Justifie ta réponse.

5- Les informations de cette page relèvent d’un seul sujet ou plusieurs ?

6- Les textes et les informations de la page sont-ils complets ? Pourquoi ?

7- Où peut-on trouver leur suite ?

8- Les titres dans cette pages sont-il constitués de phrases verbales ou nominales ? Pourquoi ?

9- Quels sont les éventuels lecteurs de ce journal ? Justifie ta réponse par des éléments de la « une ».

10- Cherche l’éditorial et dis de quoi cela parle.



Application

  • L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 8

  • Répondre aux questions qui accompagnent le support




Correction:

Orale et Collective

Bilan

Le titre du journal : La Nouvelle Tribune

La date de parution: 27/02/2003

Son adresse: courrier@lanouvelletribune.com

Son numéro: 344

Son prix: 7 dirhams

Son directeur: Fahd Yata

La « Une  » est la première page d’un journal. C’est une page où on peut trouver le titre, l’adresse, le prix, le numéro, la date de publication et le nom du directeur du journal. Les informations de la « Une » sont souvent incomplètes, la suite est placée aux autres pages du journal en raison de manque de place sur la « Une ».





2 A.SC

Langue et grammaire

F.N°:1

Unité : 1

Supports :livre de l’élève p :10

Guide pédagogique p :  37

Intitulé : L’adjectif qualificatif Page: 10

Compétence visée : Reconnaître et analyser différente formes d’écrits de presse .

Objectifs:

  •  - Reconnaître un adjectif qualificatif

  • – Distinguer l’adjectif épithète et l’adjectif attribut

  • – Distinguer l’adjectif objectif et l’ajectif subjectif .

Découverte

1-Qui parle dans ce texte ? A qui ? au sujet de quoi ?

2- Relève tous les adjectifs qualificatifs du texte.

3- Classe-les selon qu’ils soient précédés ou non d’un verbe ? De quel verbe sont-ils directement précédés ?

4- Qu’appelle-t-on les adjectifs qui suivent directement le verbe copule (être) ?

5- Que décrit l’adjectif « belle » ? Et que décrit l’adjectif « carrées » ?

6- Est-ce que tout le monde peut être d’accord sur la forme des champs ? Pourquoi ?

7- Qu’appelle-t-on les adjectifs qui décrivent la forme ? et les adjectifs qui décrivent une qualité ?


Application

Faire exécuter les exercices 1 et 2 page 11 du manuel.

Correction:

Orale et Collective

Bilan


L'adjectif qualificatif est un mot variable qui marque la qualité du nom qu'il accompagne.

Un adjectif qualificatif est un mot qui s’ajoute à un nom. Le mot adjectif vient d’ailleurs du latin adjectivum signifiant qui s’ajoute.

Il apporte à ce nom une précision, une information, une caractéristique 

Exemple : Une page blanche

Un pauvre homme

                 Un petit chien méchant

L'adjectif qualificatif peut avoir deux fonctions : il est épithète ou il est attribut.

Soit il s’ajoute au nom directement, et il fait partie du groupe nominal. On dit alors qu’il est épithète :

La monstrueuse créature avance vers son créateur.
GN


Soit il est relié au nom au moyen d’un verbe, et l’adjectif qualificatif fait partie du groupe verbal. On dit alors qu’il est attribut :

La créature est monstrueuse.
GV


Les adjectifs objectifs, servent à donner des détails qui n’appartiennent pas au jugement du narrateur. On les utilise souvent pour donner des informations sur une couleur, une forme, un motif, une matière ou encore un groupe social :
- Ce chat est bleu. (couleur) 
- Cet enfant possède un visage rond. (forme) 
- Voici un village bourgeois. (groupe social) 
- Cette statue est en marbre (matière) 
- Un bol à fleurs. (motif)

Les adjectifs subjectifs servent, contrairement aux adjectifs objectifs, à exprimer une appréciation.
Ils sont généralement utilisés pour donner les sentiments du narrateur sur un objet ou une personne (ordre affectif : émotions, sentiments, jugement…), pour évaluer cet objet ou cette personne (ordre évaluatif : grandeur, beauté, qualité, quantité et caractère)  :

- Ces maisons sont impressionnantes. (sentiment)
- Sa poupée de mauvaise qualité, est énorme. (qualité, grandeur) 





2 A.SC

Langue et communication

F.N°:1

Unité : 1

Supports :livre de l’élève p :9

Guide pédagogique p :  36

Intitulé : La politesse /la déférence Page: 9

Compétence visée : Reconnaître et analyser différente formes d’écrits de presse .

Objectifs:

  • S’exprimer avec politesse et respect dans des situations variées

Découverte

1-Lire le dialogue page 09 du manuel à haute voi

2- Qui parle ? A qui ? de quoi ? et où ?

3- Relève toutes les expressions de politesse utilisées par les interlocuteurs de ce dialogues.

4- S’adresse-t-on aux responsables, à nos professeurs, aux personnes étrangères comme on s’adresse à nos copains ? Pourquoi ?

5- Avec quelles expressions s’adresse-ton aux rois ? aux princes ? aux hauts responsables ?



Application

Faire exécuter les exercices A, B et C page 10 du manuel


Correction:

Orale et Collective

Bilan


La politesse, du latin politus qui signifie uni, lisse, brillant, regroupe un ensemble de comportements sociaux entre individus visant à exprimer la reconnaissance d'autrui et à être traité en tant que personne ayant des

sentiments.

La déférence désigne un forme déconsidération très respectueuse et de condescendance mêlée d’égards que l’on témoigne envers quelqu’un. Elle se traduit par des marques de respect qui condisent à se conformer à la volonté ,aux désirs,aux sentiments de clui-ci

1)Parmi les moyens utilisés pour s'exprimer avec politesse, on peut citer:

 

- Le "vous" de politesse;

- Le conditionnel (souhaiteriez-vous.....? Voudriez-vous...?)

- Le verbe "vouloir" à l'impératif : veuillez....

- Des formules comme : "prière de...", "permettez-moi de..."

 

2)Parmi les moyens utilisés pour s'exprimer avec un grand respect (déférence), on peut citer:

 

- Majesté, Votre Majesté : en parlant à un roi.

- Altesse, Votre altesse    : en parlant à un prince ou à une princesse.

- Monsieur le président.

- Excellence                      : en parlant à un ambassadeur par exemple.

- Votre honneur                : en parlant à un juge.

- Maître                            : en parlant à un avocat.


2 A.SC

L’oral

F.N°:1

Unité : 1

Supports :livre de l’élève p :12

Guide pédagogique p :  38

Intitulé : Jouer au journaliste Page: 12

Compétence visée : Reconnaître et analyser différente formes d’écrits de presse .

Objectifs:

  • Accumuler des informations variées sur un sujet donné

Découverte

Demander aux élèves de voir une interview avec une star à la télé ou sur internet avant de venir en classe. 

-Conversation

1- Que doit faire un journaliste avant de faire une interview ?

2- De quel matériel doit-il être muni ?

3- Que doit-il faire quand la personne interviewée parle ?

4- Quelles questions adressera-t-il à la personne interrogée ?

-Entrainement

Choisir une consigne page 12 du manuel et travailler dessus

-Préparation

Désigner les élèves par couple et les laisser travailler sur la consigne de leur choix.


Application

Correction des fautes et orientation des élèves vers les expressions et les gestes adéquats.

Correction:

Orale et Collective

Bilan

La vallée du Toudra (ou Todgha) à Tinghir, à 168 km de Ouarzazate et à 160 km d'Erfoud, s'étend tout au long de l'oued du même nom sur une cinquantaine de kilomètres formant ainsi une oasis aux couleurs enchanteresses. L'oued prend sa source au pied du Haut Atlas pour se perdre dans le désert du Sahara.

Les premières sources mentionnant la région remontent au début du VIIIe siècle, avec des émissions de dirham issus d'une principauté autonome (la région recélant des filons argentifères encore exploités de nos jours).

L'oasis sombre ensuite dans l'ombre de la puissante principauté de Sijilmassa (Tafilalt).

Elle est constituée, de manière très originale, d'un seul et même peuple amazighophone autochtone, sans aucun lien avec les tribus et autres confédérations amazighes des environs : les Todgha.

Elle est structurée de trois principales « communes » héritières des trois districts (terroirs) de Todgha al-Ula (au nord du « marché » : Tinghir, Todgha as-Sufla au sud, et de Ait Aissa Ou Brahim, occupée par une fraction de la tribu Beraber (semi-nomades) des Ait Atta.

En outre, les deux districts proprement Todgha sont constitués de 51 villages ou ksour fortifiés, historiquement autonomes les uns des autres, constitués en tribus, comportant notamment quelques mellah.

Dans les années 1970, un tiers de la population de l'oasis a obtenu un permis de travail dans les mines du nord de la France (houillères du Nord et du Pas-de-Calais), avant de se rabattre dans le secteur agricole en région méditerranéenne, essentiellement à Montpellier.

Elle est le centre de la toute nouvelle province de Tinghir.

Elle est réputée pour ses gorges du Todgha, aux parois pouvant atteindre 300 mètres de haut
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