Evolution et classification des animaux : documents telechargeables








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EVOLUTION ET CLASSIFICATION DES ANIMAUX : DOCUMENTS TELECHARGEABLES

Travaux de Bruno Chanet et François Lusignan CRDP Bretagne 2006

http://www.perigord.tm.fr/~ecole-scienc/pages/activite/monde_vivant/Telechargements/SoMod.htm


  1. Documentation scientifique et pédagogique


a) Activités de classe pour les maîtres




TITRES

COMMENTAIRES

1

Séance maternelle : les animaux et moi (module le corps et l’enfant)

Progression de 4 séquences avec comparaison des caractéristiques

2

Module niveau 1 (initiation Cycle 2 ou cycle 3) : Classer les animaux

Exemple de progression avec 4 animaux familiers : poisson rouge, tortue de Floride, lapin et chat

3

Module niveau 2 (Cycle 3) : fossiles, évolution et classification des animaux

Traces de l’évolution des êtres vivants (fossiles)

Etapes de l’histoire de la vie sur Terre, notion d’évolution des êtres vivants

4

Science contre pseudoscience ou l’Intelligent Design expliqué à nos élèves

Argumentation entre sélectionnistes et créationnistes


b) Documentation pour les maîtres




TITRES

COMMENTAIRES

1

Enseigner l’évolution dès l’école primaire : du rêve à la réalité

Enjeux et intérêts de l’enseignement de l’enseignement de l’évolution biologique

2

Les clés de la phylogénétique pour le primaire

Définition : classification des êtres vivants en tenant compte de l’histoire de leur évolution

3

La théorie de l’évolution expliquée aux professeurs des écoles

Exemple de progression avec 4 animaux familiers : poisson rouge, tortue de Floride, lapin et chat

4

Déclaration de l’International Academy Panel sur l’enseignement de l’évolution

Rappel des faits scientifiques et limites des affirmations religieuses

5

De la diversité des espèces à la diversité des langues

Transdisciplinarité : Phylogénétique et langues vivantes



c) Documents pour les élèves




TITRES

COMMENTAIRES

1

Planche des 4 animaux de compagnie

Poisson rouge, lapin, chat, tortue

2

Les musiciens de Brême

Conte des frères Grimm : âne, chien, chat et coq

3

La création du monde selon les Mayas

Exemple de perception des étapes de la vie sur Terre

4

Deux façons de comprendre l’évolution des animaux

Différence de perception entre sélectionnistes et créationnistes 

5

Du loup au chien : les animaux se transforment avec l’aide de l’homme

Action de la domestication sur l’évolution des espèces


d) Outils pour les formateurs




TITRES

COMMENTAIRES

1

Penser c’est classer : la nouvelle classification des animaux

Diaporama

2

Commentaires du diaporama




3

Enseigner l’évolution à l’école primaire

Diaporama

Document 8


  1. Outil de formation : le module Shadok






TITRES

COMMENTAIRES

1

Planche anatomique

5 Shadoks

2

Tableau des caractères communs

5 caractères communs : bec large, longues pattes, 4 doigts par patte, longues dents, touffes de poils

3

Connaissances scientifiques

Apprentissage de la classification pour les maîtres




  1. Pour nos élèves :




  1. Module Cycle 2 niveau 1 : échantillons à classer






TITRE : A la ferme 1

COMMENTAIRES

1

Planche des animaux

Silhouettes : canard, coq, chien, chèvre, vache et oie

2

Connaissances scientifiques

Oiseaux, ansériformes (oie, canard, cygne…), mammifères, ruminants et tétrapodes

3

Tableau des caractères communs

Poils, oreilles, plumes, pattes palmées

4

Etiquettes

2 séries des 6 animaux

5

Des animaux à mamelles

Caractéristiques des mammifères





TITRE : La forêt tempérée

COMMENTAIRES

1

Planche des animaux

Silhouettes : cerf, blaireau, chouette, sanglier, écureuil et renard

2

Planche anatomique

6 crânes et 5 traces d’animaux

3

Connaissances scientifiques

Mammifères, ongulés (cerf, sanglier), carnivores, vertébrés tétrapodes

4

Tableau des caractères communs

Poils, oreilles, sabots, crocs

5

Etiquettes

2 séries des 6 animaux

6

Un reboiseur très efficace

Symbiose entre geai des chênes et chêne



  1. Modules Cycle 3 niveau 2: échantillons à classer






TITRE : La savane africaine

COMMENTAIRES

1

Planche des animaux

Silhouettes : autruche, guépard, gnou, antilope, lion, zèbre et girafe

2

Planche anatomique

Pattes

3

Connaissances scientifiques

Mammifères, ongulés, ruminants et carnivores

4

Tableau des caractères communs

Poils, sabots, cornes et crocs

5

Etiquettes

2 séries des 7 animaux

6

Les éléphants, ça trompe énormément…

Même animal mais espèce différente : notion d’ancêtre commun






TITRE : A la ferme 2

COMMENTAIRES

1

Planche des animaux

Silhouettes : cochon, canard, cheval, chien, oie, vache, chat, coq, chèvre et lapin

2

Planche anatomique

4 pattes, un squelette et 6 crânes

3

Connaissances scientifiques

Oiseaux, ansériformes, mammifères, ongulés, cétartiodactyles (nombre pair de sabots), ruminants et carnivores

4

Tableau des caractères communs

Plumes, pattes palmées, poils, oreilles, sabots, 2 sabots par patte en contact avec le sol, cornes et crocs

5

Etiquettes

2 séries des 10 animaux

6

Des animaux mis aux fers

Distinction entre cétartiodactyles (vache) et périssodactyles (sabots en nombre impair). Baleines et dauphins sont des ongulés (vestige de sabot sur le membre inférieur). Leurs ancêtres étaient des ongulés terrestres proches des hippopotames.


NB : Les modules ont tous la même architecture globale :

→ Planche des animaux : leur forme et leur silhouette.

→ Planche anatomique : mise en valeur de certains caractères tels que les dents, le squelette, les crânes…

→ Tableau des caractères communs : recensement des caractères de classification.

→ Etiquettes : tableau recensant les différents animaux (pour découpage et classification par les élèves)

→ Document complémentaire : bonus mettant l’accent sur un élément pertinent lié au milieu ou à la classification.


  1. Sciences et langues étrangères

Contenus non décrits dans le cadre de ce module mais comprenant 3 exercices simples en anglais, breton et espagnol pour associer apprentissage des langues et sciences.
4. Bonus




TITRE : les végétaux

COMMENTAIRES

1

Planche « Végétaux »

7 espèces : pin, cerisier, fougère, tomate, ulve, mousse et vigne

2

Planche « Feuilles et fruits »

Aiguille, fleurs, grains, feuilles

3

Planche « Au cœur des fruits »

Coupe des fruits : noyaux, pulpe, graines

4

Connaissances scientifiques

4 groupes : Hémitrachéophytes (plantes à feuilles), Euphyllophytes (plantes à feuilles nervurées), Angiospermes (plantes à fleurs), Chlorobiontes (plantes vertes donc présence de chlorophylle)

5

Tableau des caractères communs

6 caractères : tige ou tronc, feuilles, feuilles avec nervures ramifiées, graine, fleur, graine entourée d’une pulpe






TITRE : sur les bords du Nil

COMMENTAIRES

1

Planche des animaux

Ibis, Babouin, Femme, Chacal, Vache, Faucon, Crocodile

2

Planche anatomique

Patte et squelette

3

Connaissances scientifiques

5 groupes : vertébrés tétrapodes, archosaures (écailles), oiseaux, mammifères et primates

4

Tableau des caractères communs

8 caractères : 4 membres, griffes sabots ou ongles, écailles, plumes, poils, oreills, pouce opposable, ongles plats

5

Etiquettes




6

Le cobra : un tétrapode presque comme les autres

Les ancêtres du cobra avaient des pattes et une colonne vertébrale


Certaines ressources étaient disponibles en ligne mais ne le sont plus actuellement.

Il s’agissait des modules suivants : Arctique, Montagne tempérée, A la poissonnerie et Littoral

Ressources diverses :

Contacter le CRDP Bretagne : Bruno Chanet et François Lusignan CRDP Bretagne 2006

http://www.perigord.tm.fr/~ecole-scienc/pages/activite/monde_vivant/Telechargements/SoMod.htm

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