1La visite scolaire à Paris 1Introduction








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1.4Activités pendant la visite à Paris


Nous donnons un aperçu d'activités linguistiques possibles pendant la visite à Paris.

1.4.1Faire des observations et poser des questions à des gens sur place


Avant la visite, les élèves ont rédigé une liste d'observations et d'interviews dans le cadre de leur champ d'observation (cf. supra 1.3.1.2). Maintenant, ils peuvent enfin observer tous les aspects de leur liste et poser leurs questions préparées aux gens à ce propos.

1.4.2Faire un photomontage


Les élèves doivent prendre des photos des monuments qu'ils aiment bien ou des aspects caractéristiques de Paris. Ceci n'est pas vraiment un exercice des compétences de communication, mais après la visite, les élèves doivent faire un montage et commenter les photos (cf. infra 1.5.2.5).

1.4.3Faire un exposé


Avant la visite, les élèves ont cherché de l'information sur un monument, un musée, etc. (cf. supra 1.3.1.1). Ils doivent faire leur exposé devant le monument ou musée en question.

1.4.4 Présenter le tableau vivant


Avant la visite, les élèves ont choisi un personnage historique, qu'ils doivent évoquer sur place. Ils ont cherché des renseignements sur ce personnage en classe (cf. supra 1.3.2.5). Ils représentent leur personnage à un endroit approprié. Les autres élèves et le professeur sont les spectateurs.

1.4.5Demander le chemin


Pendant la visite, les élèves se voient peut-être parfois obligés de demander le chemin.

1.4.6Faire des achats


On peut demander aux élèves de se préparer un pique-nique. Les élèves apprennent à se débrouiller dans un magasin pour chercher les aliments du pique-nique. D'ailleurs, pendant le temps libre, la plupart des élèves font des achats (des bonbons, des chips, des coupe-faim, etc.).

1.4.7Vivre dans la famille d'accueil


Les élèves qui logent dans des familles d'accueil sont stimulés à parler le français tout le temps. Au fil de quelques jours, le français devient alors un automatisme. Il y a des écoles qui demandent aux élèves de parler français avec les professeurs ainsi qu'avec les autres élèves pendant la visite.

1.4.8Tenir un journal


Le professeur demande aux élèves de tenir un journal ou un carnet de bord. Dans ce journal, les élèves sont invités à noter leurs impressions.10 lignes par jour nous semble parfaitement faisable. Ce travail est à remettre à la fin du séjour. Si le professeur donne un tel devoir, il prévoit à ce dessein un peu de temps libre chaque jour.

1.4.9Echange avec une école parisienne


Un échange avec une école parisienne reste une occasion unique pour les élèves d'entrer en contact avec des jeunes Français. Il y a plusieurs possibilités de rencontre. On peut faire une activité ensemble le soir (par exemple un match de football); les jeunes peuvent donner une visite guidée aux élèves; on peut manger ensemble; les élèves peuvent suivre un cours en français, etc. En annexe, une liste avec les informations utiles des écoles secondaires de Paris (lycée, Section d'enseignement professionnel (SEP), collège, Section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA), lycée professionnel, établissement régional d'enseignement adapté), classées par arrondissement. Nous avons obtenu cette liste grâce à l'Académie de Paris.

1.4.10Demander des informations


Le professeur suggère aux élèves de demander des informations dans un musée, dans un magasin, dans le métro, etc.

1.4.11Interviewer un / une concierge


Paris compte un grand nombre de concierges. Les élèves ne savent pas, ou pas très bien, en quoi consiste la profession de concierge. On peut prendre contact avec l'Institut de Conciergerie International (ICI)4, et on peut demander si les élèves peuvent interviewer un concierge parisien. Une liste avec des questions, rédigée avant la visite facilite cet interview.

Voici quelques exemples de questions possibles:

  • Vous aimez votre profession;

  • En quoi consiste exactement votre travail;

  • Combien de gens habitent dans l'immeuble;

  • Est-ce que vous habitez aussi dans cet immeuble;

  • Devez-vous travailler sept jours sur sept;

  • Quelles sont vos responsabilités.


1.4.12Réciter un poème


Les élèves ont dû choisir un poème sur Paris qu'ils aiment et ils récitent ce poème à l'endroit approprié (par exemple: le poème 'La Tour Eiffel' de Maurice Carême devant la Tour Eiffel).

1.4.13Randonnée pédestre avec des questions


Une randonnée pédestre est une activité agréable et instructive pour les élèves. Ils peuvent se promener en petits groupes, ce n'est pas une activité trop fatigante. Une randonnée pédestre demande par contre énormément d'organisation de la part du professeur, qui doit chercher des tâches concrètes, faisables et linguistiquement intéressantes dans un itinéraire qui n'est pas trop dangereux et pas trop long. En annexe, nous donnons un exemple d'une randonnée pédestre à Montmartre, faite par Wim de Wiest, ancien professeur de français du collège Sainte-Gertrude à Wetteren.

1.4.14Les musées


La plupart des musées organisent des visites-conférences pour des groupes scolaires. Nous avons contacté la direction des affaires culturelles de la mairie de Paris. Elle s'occupe des musées de la ville de Paris5. On peut prendre contact avec le responsable du service des relations publiques6, pour demander d'organiser une visite-conférence adaptée. Il faut décrire le niveau de français des élèves et le conférencier en tiendra compte lors de la conférence. On peut également adapter le contenu d'une visite-conférence.

Le professeur peut aussi faire un cahier d'exercices que les élèves doivent remplir. En annexe, nous donnons l'exemple d'un tel cahier, fait par Wim de Wiest, ancien professeur de français du collège Sainte-Gertrude à Wetteren.

1.4.15Assister à un séance au Sénat ou à l'Assemblée Nationale


Une autre idée est d'assister à une séance au Sénat, puisque les débats du Sénat sont publics. De cette façon, les élèves peuvent observer les différences entre la politique en France et la politique en Belgique. Normalement, les élèves ont parlé du système politique belge dans les cours d'histoire ou d'économie. On peut se présenter les jours de séance à l'accueil du Sénat, il faut apporter sa carte d'identité. Les places sont limitées, donc il faut avoir de la chance. Il en est de même pour les séances à l'Assemblée Nationale, où il y a seulement 10 places disponibles.

1.4.16Organisations


Il y a plusieurs organisations à Paris, qui proposent des visites-conférences dans la ville. Il ne s'agit pas uniquement de visites de musées, mais aussi de conférences qui ont lieu à l'extérieur. Nous présentons deux organisations.

1.4.16.1L'association pour la Sauvegarde et la Mise en valeur du Paris historique


Cette association, à but non lucratif, organise des visites-conférences dans tout Paris. Les conférenciers sont des bénévoles. Une visite dure environ deux heures et coûte € 5,5 par personne. C'est le tarif de groupes à partir de 10 personnes. Une réservation préalable est obligatoire. On peut trouver le programme des conférences sur Internet7. Nous donnons quelques exemples de conférences:

  • Le 13ième arrondissement est-il devenu Chinatown?;

  • Personnages célèbres au cimetière du Père-Lachaise;

  • La tumultueuse histoire des Tuileries;

  • La rue des Francs-Bourgeois,

  • La voie royale du Marais.

1.4.16.2Le centre des monuments nationaux


Le centre des monuments nationaux organise différentes visites-conférences. On ne peut pas réserver à l'avance. Il faut se présenter quelques minutes avant l'heure du départ. Les places sont limitées à 40 personnes. Les visites-conférences coûtent € 6 par personne. Le problème ici est que le groupe est constitué de francophones, de touristes et d'élèves, qui n'ont pas le même niveau de français. Parfois, les élèves auront quelques difficultés à suivre. Nous mentionnons ce centre quand même, parce que la qualité des visites-conférences est exceptionnelle. Le programme des visites-conférences se trouve sur Internet8.

Quelques exemples:

  • Saint-Eustache et son quartier;

  • La Comédie-Française;

  • Le parc des Buttes-Chaumont;

  • Le quartier de Belleville et ses différents visages;

  • Le quartier de la porte Dauphine;

  • La vie et les souvenirs des Juifs dans le quartier du Marais.



On propose aussi des visites-conférences aux groupes privés sur des thèmes variés, comme la découverte d'un quartier, les grandes périodes de l'histoire, etc.

1.4.17Les activités du soir


Nous donnons un aperçu des possibilités d'activités du soir.

1.4.17.1Le cinéma


Il y a plusieurs cinémas à Paris.9 En France, la plupart des films sont en français. Il est aussi possible de voir un film en version originale, à ce moment c'est encore un exercice linguistique, parce que les élèves doivent lire les sous-titres en français.

1.4.17.2Paristoric


Paristoric10 est un spectacle intéressant qui correspond parfaitement aux exigences d'une visite scolaire. C'est un spectacle de découverte multimédia de Paris à travers les siècles. Victor Hugo conduit les spectateurs à travers tous les âges de Paris, accompagné de toutes les musiques françaises possibles. L'exposition PariStyles, qui fait pendant au spectacle, nous apprend beaucoup sur l'art et sur l'architecture de Paris. Elle permet de s'informer plus en détail sur l'évolution des styles architecturaux des monuments parisiens. Un dossier éducatif est à la disposition des professeurs. La dernière séance est à 19 heures, mais pour des groupes, on organise des séances spéciales. La séance est en français, mais il y a des casques d'écoute pour ceux qui désirent une version en néerlandais.

1.4.17.3L'Opéra


Assister à un opéra ou à un ballet fait aussi partie des possibilités. A l'opéra Bastille, on peut voir un opéra, à l'opéra Garnier, on joue surtout des ballets. Cependant, les expériences de plusieurs écoles nous montrent qu'il est extrêmement difficile de réserver pour un grand groupe.

1.4.17.4Le théâtre


Quelques écoles flamandes optent pour une pièce de théâtre comme activité du soir (cf. enquête). Le théâtre de la Huchette est le plus fréquenté par les écoles flamandes. Aller au théâtre nous semble un exercice d'écoute maximalisé, mais il est utile de préparer les élèves avant la visite. On peut expliquer le contenu de la pièce, ou on peut faire une lecture cursive (cf. supra 1.3.2.10).

1.4.17.5Les nocturnes des musées


Plusieurs musées à Paris organisent des nocturnes: le Centre Pompidou, la Cité de la Musique, le Musée d'Orsay, le Musée du Louvre, le Musée National d'Histoire Naturelle et le
Musée de la Monnaie. On peut aussi faire l'ascension de la Tour Eiffel ou de la Tour Montparnasse et jouir du panorama, bien que ceci ne soit pas une activité linguistique.
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