Adresse : 34 Avenue de Cintegabelle Code postal : 31560 Commune : calmont tél domicile : 05. 61. 08. 22. 50 Autre (travail, portable) : 05. 61. 08. 69. 96 Adresse professionnelle (facultative) : asei fas «Les Cazalières»








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MINISTERE CHARGE DE MINISTERE CHARGE DES L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AFFAIRES SOCIALES




Demande de Validation des Acquis de l’Expérience



Livret de présentation des acquis de l’expérience

(Livret 2)

Intitulé du diplôme visé :

C.A.F.E.R.U.I.S

Certificat d’aptitude aux fonctions d’encadrement et de responsable d’unités d’intervention sociale





Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole.
Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire :


  • de lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au diplôme que vous visez,

  • de consulter attentivement le référentiel professionnel correspondant au diplôme que vous visez.


Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande avec les meilleures chances de réussite.


Votre identité
Vous-même

Monsieur : Vergé
Vos prénoms : Yannick, Cyprien, Pierre
Votre date de naissance : 28 Octobre 1966
 Votre adresse
Adresse : 34 Avenue de Cintegabelle
Code postal :31560 Commune : CALMONT
Tél. domicile : 05.61.08.22.50 Autre (travail, portable) : 05.61.08.69.96
Adresse professionnelle (facultative) : ASEI FAS « Les Cazalières »
Code postal :31560 Commune : CALMONT

Cadre réservé à l’administration
Date de la décision de recevabilité :
N° de dossier :
Date de réception du Livret 2 :


Sommaire

Attestation sur l’honneur page   4

1 - Vos motivations page   5
2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page   6
2.1 - Votre parcours professionnel page 6

2.2 - Vos activités bénévoles page 7
3 - Votre parcours de formation page   8
4 - Expérience n° 1 page 9
4.1 - Présentation du cadre de votre intervention page 10

4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction bénévole page 11

4.1.2 - L’environnement institutionnel de votre structure page 12

4.1.3 - Votre structure page 13

4.1.4 - Votre position dans cette structure page 14

4.1.5 - Vos activités page 15

4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez page 16
4.2 - Description de situations de travail significatives en lien avec

les fonctions du référentiel professionnel page 17

4.2.1 - Première situation de travail page 18

4.2.2 - Deuxième situation de travail page 20

4.2.3 - Troisième situation de travail page 22

4.2.4 - Quatrième situation de travail page 24
4.3 - Analyse globale de cette expérience page 26

4.3.1 - Principes d’action et objectifs page 27

4.3.2 - Sources d’information et de documentation page 27

4.3.3 - Participation au fonctionnement

collectif de la structure page 28

4.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative page 28

4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 29

4.3.6 - Compétences mises en œuvre page 29
5 - Expérience n° 2 page 30
5.1 - Présentation de l’emploi ou de la fonction bénévole page 31

5.2 - Présentation du cadre de votre intervention page 31

5.3 - Description de situations de travail significatives en lien avec

les fonctions du référentiel professionnel page 33
6 - Expérience n° 3 page 36
6.1 - Présentation de l’emploi ou de la fonction bénévole page 38

6.2 - Présentation du cadre de votre intervention page 38

6.3 - Description de situations de travail significatives en lien avec

les fonctions du référentiel professionnel page 39
7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 42

Attestation sur l’honneur


Je soussigné(e), M. Yannick Vergé
certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret.

Fait à CALMONT
le ………………………..


Signature


1

Vos motivations

Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel.
Titulaire du Brevet d'Etat d'Animateur d'Activités Physiques Pour Tous j'ai effectué mes débuts professionnels dans le domaine de l'animation des activités physiques dans une Maison des Jeunes auprès d'enfants et d'adolescents, puis en milieu scolaire dans le cadre d'un S.I.V.P, avant d'animer des séjours de classe de neige.
J'ai ensuite passé un diplôme de moniteur éducateur, profession que j'ai d'abord exercée auprès de mineurs défavorisés, notamment des enfants réfugiés asiatiques, souffrant de grosses carences affectives, pris en charge au sein d’une Maison d’Enfants à Caractère Social (M.E.C.S).

J’ai été ensuite embauché dans cette même fonction de moniteur éducateur dans un Foyer d'Accueil Spécialisé, auprès d'adultes polyhandicapés. J’exerce encore à ce jour dans cet établissement, avec différentes fonctions. Une fonction éducative auprès des usagers et une fonction de référent qualité.
J’interviens donc auprès des individus dont j'ai la charge, en accompagnant les usagers dans les actes de la vie quotidienne, en élaborant et en mettant en place et suivant la mise en œuvre de divers projets dans l'établissement, en collaborant avec d'autres établissement de l'association, mais aussi avec des partenaires extérieurs. Je suis totalement impliqué dans le service éducatif et associé par la direction, à diverses prises de décisions dans la structure.

J’occupe aussi la fonction de référent qualité au sein de l’établissement, veillant sans cesse à améliorer la qualité du service rendu à l’usager. Je coordonne, anime et gère la structure qualité de l’établissement en proposant aux professionnels des outils leur permettant de mener à bien leur mission.

Depuis seize ans dans la structure j’ai toujours participé activement à l’évolution de l’établissement, et plus particulièrement ses dernières années, depuis la loi du 2 Janvier 2002, qui marque une mutation importante de notre secteur. Je ne cesse de m’impliquer dans la conduite des projets de la structure (projet associatif, projet d’établissement, projet de service, projets individuels de l’usager…).
Quelque peu lassé par mon intervention dans le quotidien des usagers, notamment la prise en charge de l’internat (accompagnements pour l’hygiène corporelle, l’entretien de la chambre, les repas, l’organisation des week-end), je souhaite faire évoluer mon projet professionnel vers plus de responsabilités, au sein de l’établissement, voir ailleurs.
Je souhaite donc faire reconnaître par l'intermédiaire de ce diplôme, mes compétences acquises dans mes différentes interventions, pour accéder au statut de responsable de service au sein de l’établissement ou dans une autre structure.

2

Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles


2.1 - Votre parcours professionnel

Présentez l’ensemble de votre parcours professionnel. Pour cela, inscrivez chacun des emplois que vous avez occupés jusqu’à ce jour, y compris celui que vous occupez actuellement.
Les emplois que vous allez indiquer peuvent être ou non en rapport avec votre demande de validation des acquis de l’expérience.

Période

d’emploi

Emploi occupé

(intitulé de votre fonction)

Temps

plein/partiel

(Quotité)

Employeur

(Nom et adresse

de la structure)

Activité principale de la structure

Eventuellement, service ou équipe d’affectation


Public visé

Du Septembre 04

A ce jour

Référent qualité

10h/sem

ASEI

FAS « Les Cazalières »

31560 CALMONT

Foyer d’accueil et d’hébergement pour personne handicapés








Du Avril 93

A ce jour


Moniteur éducateur



Temps plein

ASEI

FAS « Les Cazalières »

31560 CALMONT

Foyer d’accueil et d’hébergement pour personne handicapés


Internat


Adultes polyhandicapés


Du Avril 89

Au Mars 93



Moniteur éducateur


Temps plein


Institut protestant

09700 SAVERDUN


Maison d’enfants à caractère social


Internat


Enfants et adolescents


Du Janvier 89

Au Avril 89



Animateur classes de neige


Temps plein

Association Marc et Montmija

09200 VICDESSOS


Centre de vacances et de loisirs


Service animation

et vie quotidienne


Enfants et adolescents


Du février 87

Au Juillet 87


Animateur sportif

Contrat SIVP


20 h/sem

FOL (09)

13, Rue du lieutenant Delpech

09 000 FOIX



Sports scolaires




Enfants

6-11 ans


2.2 - Vos activités bénévoles

Présentez les fonctions bénévoles que vous avez, éventuellement, exercées, y compris celle(s) que vous exercez actuellement.
Ces fonctions peuvent être ou non en rapport avec votre demande de validation des acquis de l’expérience.

Durée

d’exercice

Fonction exercée

Temps consacré

(nb d’heures/semaine)

Nom et adresse de la sturcture

Activité principale de la structure

Public visé




Du 1985

Au 1990

Animateur canoë-kayak

Coordinateur animations d’été

6 h/sem

30 h /sem


M.J.C

09700 SAVERDUN

Association loi 1901

Enfants, adolescents




Du 1986

Au 1988

Educateur école de rugby

4 h/ sem

UAS Rugby

09700 SAVERDUN

Association loi 1901

Enfants

6 / 11 ans




Du 1996

Au 2004

Secrétaire

3 h / sem

Association Sports Culture et loisirs du FAS « Les Cazalières »

Association loi 1901

Adultes polyhandicapés




Du 1997

Au 2001

Initiateur ski-fauteuil

Membre actif

8h/sem


Handisport Ariége

09000 MONTGAILHARD

Association loi 1901

Adultes handicapés physiques




Du 2000

Au

Initiateur Tir à l’arc

2 h / sem

Compagnie des archers

09100 PAMIERS

Association loi 1901

Adultes




Du 2000

Au 2006

Parents d’éléves

3h/mois

Ecole publique

31560 CALMONT




Enfants

3 / 11 ans




Du 2004

Au 2008

Educateur école de rugby

4 h/ sem

Ecole de rugby Calmont-Mazéres

31560 CALMONT

Association loi 1901

Enfants

6 / 13 ans






3

Votre parcours de formation
Présentez l’ensemble de votre parcours de formation, ainsi que le(s) diplôme(s) obtenu(s).
Pour cela, indiquez les principales étapes de votre scolarité ainsi que les différentes formations que vous avez suivies par la suite (stages, formations suivies en cours d’emploi, actions de formation continue, formations suivies dans le cadre d’un congé individuel de formation, …).



Période de formation


Intitulé de la formation


Durée totale en heure


Nom et adresse de l’organisme / établissement de formation

Attestation, certificat, diplôme obtenu et année d’obtention

Septembre 07


Conduite de projet

40 H

UNIFAF (APR)




Décembre 06

Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé







DEES


Septembre 06

Travail en réseau


40 H

UNIFAF (APR)




En cours

Brevet d’état d’éducateur sportif « Activités physiques et sportives adaptées »




DRJS de Midi-Pyrénées




Octobre 05


Langue des signes

(module 4)

40 H

ASEI Formation




Septembre 05

Démarche d’amélioration de la qualité


30 H

ASEI Formation




Octobre 03

Langue des signes

(module 3)

40 H

ASEI Formation





2002

Brevet d’état d’animateur de l’éducation populaire « Animation auprès des personnes handicapés ou en situation d’exclusion »




DRJS de Midi-Pyrénées


BEATEP

Janvier 01


Initiateur fédéral ski alpin Handisport

20 H

F.F.H

Brevet fédéral initiateur

ski fauteuil

Période de formation

Intitulé de la formation

Durée totale en heure

Nom et adresse de l’organisme / établissement de formation

Attestation, certificat, diplôme obtenu et année d’obtention

Septembre 00


Langue des signes

(module 2)

40 H

ASEI Formation




Mai 2000


Initiateur Tir à l’arc




F.F.T.A

Brevet d’initiateur tir à l’arc

Mai 99


Travail en équipe pluridisciplinaire

40 H

ASEI Formation




Octobre 97


Langue des signes

(module 1)

40 H

ASEI Formation




Juin 97


Autonomie dans la vie journalière pour les déficients visuels


40 H


ASEI Formation




Octobre 96


Projet institutionnel/projet individualisé

40 H

ASEI Formation




Mai 95

Violence et agressivité en institution


40 H

ASEI Formation




Septembre 90

Juin 92

Certificat aux fonctions de moniteur éducateur




DRASS Languedoc Roussillon

CAFME

Du Septembre 86

Au Novembre 87

Brevet d’état d’éducateur sportif 1 degré (Option Activités physiques pour tous)





DDJS de l’Ariège

B.E.E.S Tronc commun

BEESAPT

Juin 1984

Baccalauréat de technicien

informatique (série H)




Académie de Toulouse

BAC (H)



  • 4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction

bénévole

  • 4.1.2 - L’environnement institutionnel

de votre structure

  • 4.1.3 - Votre structure

  • 4.1.4 - Votre position dans cette

structure

  • 4.1.5 - Vos activités

  • 4.1.6 - Le public auprès duquel vous

intervenez

4.1


  • 4.1 - Présentation du cadre de votre

intervention

  • 4.2 - Description de situations de

travail significatives en lien avec

les fonctions du référentiel

professionnel

  • 4.3 - Analyse globale de cette
    expérience n°1


4



4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction bénévole

La structure (association, établissement, collectivité, service, …) dans laquelle vous exercez votre emploi ou votre fonction bénévole
Nom : A.S.E.I

F.A.S « Les Cazalières »
Statut juridique : Foyer d’hébergement
Activité principale : Accueil et hébergement d’adultes handicapés
Adresse : 16, Rue René Vidal

BP 2

Code postal : 31560 Commune : CALMONT
Effectif : 40 adultes polyhandicapés

La nature de votre emploi salarié, non salarié, ou de votre fonction bénévole

Intitulé de votre emploi : Moniteur- Educateur et Référent qualité
Date d’entrée dans l’emploi : 01 Avril 1993

S’agit-il d’un emploi :
A temps partiel □ A temps plein X


4.1.2 - L’environnement institutionnel de votre structure
Décrivez l’environnement institutionnel dans lequel s’inscrit votre structure.
Présentez les partenaires, donneurs d’ordre, financeurs, … avec lesquels votre structure est en relation.

Vous ferez notamment clairement apparaître ceux avec lesquels vous êtes personnellement en relation en précisant la nature de ces relations et leur fréquence.

Si besoin est, vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau.
Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui déterminent votre intervention.

L'association gestionnaire : L'A.S.E.I (Association pour la Sauvegarde des Enfants Invalide)

L' A.S.E.I est une association à but non lucratif, régie par la loi du 1° juillet 1901 et reconnue comme établissement d’utilité publique. Centrée de prime abord sur la prise en charge des enfants inadaptés, la mission de l’association s’est progressivement et en fonction des besoins, étendue aux adolescents, puis aux adultes déficients et maintenant aux personnes âgées dépendantes créant de multiples établissements, prenant en charge tout type de handicaps.

Elle fonde son action sur des valeurs universelles telles que : la laïcité, le respect de la personne et du milieu dans lequel elle vit, le refus de tous racismes, la solidarité et la fraternité.
Afin de codifier son action, l’ASEI a mis en place les statuts et le règlement général qui régissent son fonctionnement. L’ASEI est gérée par un conseil d’administration composé pour moitié d’adhérents élus en assemblée générale et pour moitié de personnes représentant les collectivités publiques, la sécurité sociale, les parents et le personnel.

Les membres des instances décisionnaires de l'association ont le souci permanent d'agir en étroite collaboration avec les personnes handicapés et leurs parents, ainsi qu'avec le personnel des établissements, a travers les différents conseils de vie sociale nouvellement créés dans les établissements ou les comités de gestion, nouvellement renommé comité d’animation permanente, instances décisionnaires dans les établissement, ou ces personnes sont représentées.
L'ASEI est une association qui gère 50 centres, regroupant 86 établissements et services sociaux et médico-sociaux, en faveur des enfants, des adultes, des personnes âgées handicapées.

L’ASEI répond à une mission d’intérêt général et d’utilité sociale. Les action menées s’exerce dans le cadre réglementaire fixé par la loi. Les établissements agissent sous le contrôle de la Direction départementale des affaires sanitaires et sociales, de la direction départementale de la solidarité départementale, de l’inspection d’académie et de la direction du travail et de l’emploi.

Etre au service de l'enfant et de l'adulte handicapé, et lui apporter éducation et soins en vue de son insertion scolaire, sociale et professionnelle, telle est la vocation de l'ASEI.

Afin de codifier son action l’ASEI a mis en place des statuts et un règlement général qui régissent son fonctionnement qui se caractérisent par une organisation bien définie. Un conseil d’administration définit la politique associative. Un bureau qui instruit les dossiers soumis au conseil d’administration pour lesquels les membres ont reçus une délégation. Un directeur général mandaté pour assurer la gestion et le fonctionnement de l’association. Un siège social qui réunit les services d’administration dont dispose le directeur général. Les établissements qui constituent chacun le moyen de réaliser les objectifs de l’association.

La politique des établissements est donc liée à la politique associative et toutes les décisions importantes des directeurs de structures sont soumis à l’aval du directeur général ou de ses services.
L’association a diversifié son action et propose différentes formes de prise en charge de l’internat total à la prise en charge sur le lieu de vie de l’usager.

Chaque usager bénéficie dans l'association, quel que soit son âge, d'un suivi permanent qui détermine les mesures d'un accompagnement personnifié en fonction de ces besoins, de son état, mais aussi adaptable à son évolution.


Mon intervention dans l'association
. J'ai participé à une commission de travail inter-établissement visant à améliorer l'hébergement et la prise en charge en internat des usagers de l'association. J'ai plus particulièrement travaillé au sein d'une commission sur le passage du secteur enfant au secteur adulte. J'ai ainsi fait plus ample connaissance avec les fonctionnements des IME, IMPRO, et les centres de rééducation pour le secteur enfant, et les ESAT, les foyers d'hébergement, foyers d'accueil, les MASS pour le secteur adulte que je côtoie plus régulièrement. Ce travail de la commission a pu ainsi mettre en avant des différences de moyens entre les deux secteurs, entraînant des difficultés de prise en charge des usagers passant d'un secteur à l'autre. Le fruit de ce travail a été présenté aux responsables de l'association, et des améliorations de prise en charge ont pu être proposées.

Au FAS « Les Cazalières » nous avons ainsi mis en place un travail de partenariat avec d'autres établissements enfants et adultes de l'association, permettant d'accueillir des usagers qui souhaitent être orienté en foyer occupationnel, pour leurs permettre sur une période de stage de découvrir la vie en foyer et se positionner sur une éventuelle orientation dans notre établissement. J'ai participé à l'élaboration du projet, des conventions de stage, et je prends en charge régulièrement des stagiaires dans l'établissement.
. J'ai aussi participé à un travail en commun avec d'autres établissements de l'association, à savoir l'élaboration et la mise en place d'un stand au salon AUTONOMIC SUD (salon sur le monde du handicap) afin de faire connaître les spécificité et le savoir-faire de l'association. Y était représenté une structure du secteur enfant intervenant auprès de déficients visuels, une structure pour les déficients auditifs, des productions de divers CAT de l'association, une structure de foyer d'hébergement de type occupationnel, celle où je travaille. J'ai ainsi pu présenter lors de ces salons ( 3 années consécutives) les caractéristiques de mon établissement, et les interventions éducatives, pédagogiques, et thérapeutiques dont bénéficient les usagers de l'institution, mais aussi faire plus ample connaissance avec les spécificités et les prises en charge proposées par les autres établissements.
. J'ai été à l'initiative, en juin 2000, d'un travail de collaboration et d'échanges avec deux foyers de l'association, présentant un projet visant à proposer des séjours de vacances et de loisirs à nos résidants, dans un autre établissement, avec des encadrants qu'ils ne côtoient pas toute l'année. Ces échanges perdurent puisqu'ils sont renouvelés chaque été, après un apport de modifications nécessaires. Je représente l’établissement aux réunions de préparation des projets chaque année, élabore le projet de l’établissement et interviens dans l’animation du séjour.
. J'ai enfin organisé en juin 2003, en collaboration avec les éducateurs sportifs des établissements adultes de l'association, une journée sportive dans le cadre de l'année européenne du handicap. Au cours de cette journée sportive et festive, 350 adultes handicapés issus de foyers d'hébergement, de CAT, de MASS ou de Maison de retraite spécialisée ont ainsi pu se rencontrer à travers des épreuves sportives diverses et variées, adaptées au handicap et aux capacités de chacun.

J’ai renouvelé cette manifestation en Juin 2007, lors de la création d’ASEI Sports, en ouvrant cette journée à l’ensemble des établissements adultes de l’association. Cette manifestation a rassemblé plus de 600 participants, sportifs, encadrants, représentants des établissements, direction de l’association, partenaires et autres invités.
L’établissement est situé à proximité d'une autre structure, plus récente et quasi identique, le FAS du Château Saint-Jean (31). Ceci a ouvert la voie à de nouvelles perspectives pour les usagers : ils peuvent, à leur demande ou sur propositions des professionnels, avoir recours à des stages de découverte de l’établissement et/ou des séjours de rupture. Je propose aux résidants dont je suis référent ce type de rupture avec l'institution lorsque le besoin se fait sentir.

J’élabore aussi des projets d’activités avec cette structure, mais aussi avec un autre foyer recevant une population identique, le foyer Frescatis à St Pons (34), notamment des projets d’activités sportives et des projets de rupture pour les périodes de vacances.

Depuis peu, un nouvel établissement A.S.E.I. a ouvert ses portes à Cintegabelle : il s'agit d'un foyer d'accueil médicalisé. Les disparités au niveau des usagers accueillis, et les agréments différents ne nous permettent pas d’envisager à ce jour un travail en partenariat. Toutefois, nous entretenons avec cet établissement des échanges lors de manifestations festives dans l’une ou l’autre des structures.




Organigramme de l’environnement institutionnel


4.1.3 - Votre structure
Décrivez la structure (association, établissement, collectivité, service, …) dans laquelle vous exercez.
Faîtes notamment apparaître :

  • ses missions, ainsi que les grandes lignes de son projet

  • son organisation interne (organisation hiérarchique et répartition des rôles, principales modalités de fonctionnement interne, …)


Un organigramme, faisant apparaître votre position, pourra compléter votre description.


Le FAS "Les Cazalières" a été créé en mars 1992 dans l'optique de répondre à des besoins non satisfaits, concernant des adultes trop autonomes pour être accueillis en M.A.S. mais pas assez pour tirer profit d'un placement en C.A.T.

Historique
Missions de l’établissement
La capacité d'accueil de mon établissement est fixée à 40 places pour adultes handicapés mentaux de 20 ans à 60 ans, ou plus, des deux sexes.

Les missions de l'établissement, décrites dans le projet d'établissement, auprès des usagers sont :

–Permettre à chacun une réelle participation au lieu d'accueil

–Assurer l'hébergement, les soins médicaux et para-médicaux

–Accompagner l'usager dans le développement et le maintien de ces potentialités

–Améliorer son autonomie personnelle et sociale

–Aider les usagers à trouver ou retrouver une identité de travail par le biais d'activités occupationnelles et éducatives : entretien de la ferme, restauration, lingerie, jardinage, activités physiques, sportives et de loisirs

–Faciliter l'intégration progressive dans le groupe de vie

Projet d’établissement
Les usagers sont pris en charge par une équipe pluridisciplinaire, composée d'une équipe éducative, moniteurs éducateurs et AMP intervenant principalement sur les temps d’internat, moniteur d'atelier, animateur sportif proposant une prise en charge axée sur des activités occupationnelles en journée, et d'une équipe médicale et psychologique (infirmières, aides de soins, psychologue.

Chaque membre de l'équipe pluridisciplinaire travaille selon sa spécificité dans le cadre du projet d'établissement et du projet individuel de l'usager, sous la responsabilité de l'équipe de direction (directeur, adjoint de direction).

Le projet d'établissement a été écrit à l'ouverture du foyer en 1992. Il était essentiellement descriptif, précisant aussi bien la conception générale de l'établissement, que son implantation ou son fonctionnement. Le groupe est alors perçu comme point de référence, et la prise en charge s’organise autour d’activités essentiellement collectives.

Réactualisée en 1996, ce projet d'établissement global a été renforcé par les caractéristiques de la population accueillie, et une partie projet individuel y est insérée. La prise en charge des usagers a évolué vers une reconnaissance de la singularité de chacun et de fait une prise en charge plus individualisée. J’ai participé activement à la réflexion sur ce projet, à sa mise en place et à son suivi par la suite.

En 2005 le projet d'établissement a de nouveau était réactualisé. Il précise notamment l'environnement et le travail en partenariat, et les orientations de l'établissement pour les 5 ans à venir, à partir d'un diagnostic basé essentiellement sur une l'évaluation des projets individuel en terme de besoins et d'attentes des usagers, et en référence aux valeurs associatives bien entendu :
- Développer le projet global de prise en charge au travers du projet de prise en charge internat externat et du projet de soin

- Adapter une prise en charge spécifique pour :

. les personnes vieillissantes

. en cas de fatigue momentanée de certains usagers

. en cas d’apparition de troubles du comportement

- Favoriser une prise en charge sur la notion de choix

- Permettre à l’usager de développer ses capacités au travers d’activités diverses

- Répondre à l'évolution des besoins des usagers qui restent sur du long terme dans l'établissement.
La loi de rénovation de l’action sociale du 2 janvier 2002 est venue quelque peu bouleverser les pratiques de l’institution.

L’association et l’établissement ont mis en place une structure qualité, permettant de répondre aux interrogations de la loi :

- le respect des droits des usagers (art 7 à 13) : un livret d’accueil a été rédigé contenant la charte des droits des usager, les contrats de séjour ont été formalisés et contractualisé avec les usagers et leurs représentants légaux, un conseil de vie sociale a été crée

- l’évaluation des pratiques (art 22) : une procédure d’autoévaluation interne et d’évaluation par un organisme extérieur a été mise en place.

J’ai pris une part active dans le système qualité, en participant à des actions d’amélioration des pratiques, ou à la phase d’autoévaluation de l’établissement, et depuis septembre 2004 en occupant la fonction de référent qualité qui est garant de la bonne marche du système. J’ai donc été associé à la mise en place des différents plans d’actions d’amélioration, et à la formalisation du livret d’accueil, des contrats de séjour, et la mise en place du conseil de vie sociale.



Dispositions financières
Le prix de journée est fixée par la Direction de la Solidarité Départementale sur présentation du budget prévisionnel de l’institution établi selon les directives du siège social.

L’établissement établit mensuellement un état des sommes à recouvrer et le transmet aux DSD dont dépendent les usagers.

En contre partie, l’usager reverse au département qui le prend en charge, 90% de ses revenus (en règle générale l’allocation adulte handicapé, et l’allocation logement), calculé au prorata des jours de présence.
Les 10% restant son disponible pour le résidant, pour subvenir à ses besoins quotidiens (vêture, cigarettes, argent de poche, achats divers, vacances, loisirs…voir paiement de la mutuelle). Je dois donc accompagner l’usager à gérer ce petit capital en hiérarchisant les dépenses par ordre de priorités.
Positionnement géographique de l’établissement et partenariats
Situé à 45 km au sud de Toulouse, en bordure du village de Calmont, il permet aux usagers accueillis d'avoir accès à une forme d'intégration sociale, les résidants participant à la vie et à

l’animation de cette petite commune rurale commune. Les usagers vont partie intégrante de la vie et de l’animation du bourg, et ne rencontre que peu de problèmes relationnels avec la population locale :
- je propose aux résidants de participer aux activités et animations proposées par les associations du village pour créer du lien avec les villageois

- j'organise des activités dans le village pour les usagers de la structure

- j'accompagne les résidants dans leur vie économique et sociale sur le village, pour des achats divers, leur rendez-vous chez des professionnels (coiffeur, banque, poste…)


ORGANIGRAMME


4.1.4 - Votre position dans cette structure
Précisez votre position dans cette structure.
Présentez et commentez vos principales fonctions et/ou responsabilités.

Si la nature de vos fonctions a évolué au fil des années, faites état des évolutions marquantes.
Identifiez vos principaux interlocuteurs au sein de votre structure et présentez la nature des relations que vous entretenez avec eux.

J’exerce mes fonctions d’éducateur auprès des usagers de la structure, 40 internes répartis sur 2 unités de vie.

Je participe, à l'accompagnement, à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne des personnes accueillies, individuellement et collectivement, en liaison avec les autres professionnels, éducatifs, sociaux, paramédicaux, et les familles ou tuteurs.

Prise en charge au quotidien, et individualisée
En tant que référent des usagers de l’unité, je suis responsable du suivi éducatif des personnes accueillis, et plus particulièrement du suivi de leur projet individuel, et des actions à mettre en place dans ce cadre là.

Je suis responsable de l'organisation du quotidien de l'usager.
J’associe dans la mesure du possible la famille à la prise en charge proposée :

- afin de connaître le parcours de vie de l'usager

- pour l'organisation des week-end en famille et les vacances des résidants

- afin d'avoir un retour sur les sorties en famille ou en vacances

- pour les informer des actions à mettre en place dans le cadre du projet individuel et éventuellement leur demander leur participation.

Je suis aussi en relation avec les tuteurs légaux des usagers, que je sollicite pour que leur protégé puisse avoir accès à leur patrimoine pour leurs besoins quotidiens ou pour des dépenses plus importantes (achats divers, projet de séjours de vacances…).

En 1995, suite à une formation «  Violence et agressivité en institution » traitant des comportements déviants des usagers et de la violence institutionnelle, j'ai participé à l'élaboration du règlement intérieur de l'établissement, où sont notifiés les droits et les obligations des usagers et du personnel en matière de prise en charge de la personne.

Je suis donc, auprès des usagers, en l’absence de la direction sur les temps d’internat, garant du cadre, du respect du règlement intérieur, du respect de la tenue des locaux, du mobilier et du matériel, utilisés par les usagers, et de la sécurité des biens et des personnes que j’ai en charge.

Je suis chargé du suivi éducatif, et de l'accompagnement des usagers dans tous les actes de la vie quotidienne, en veillant à leur bien être, à leur sécurité, celle des personnes et des biens qui les entourent.

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