Periodes themes n° leçons








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date de publication20.03.2018
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Liste des leçons incontournables

histoire cycle 3

Document de travail
Voici une liste de leçons incontournables susceptibles de donner lieu à plusieurs séances et à organiser en fonction de ses propres choix. Le découpage par année du cycle est effectué uniquement pour servir de base à une réflexion et non pas comme un modèle. 78 heures pour l’histoire et la géographie, soit 39 heures pour l’histoire plus une marge générée par l’histoire des arts puisque l’enseignement annuel de l’histoire des arts est de 20h et concerne l’ensemble des domaines disciplinaires (= HA).

NB : en gras et en italiques : nombre de séances envisageables (45 mn ! !).


PERIODES


THEMES


LEÇONS

Introduction


8



1

  • Rappel sur les notions de temps (cycle 2)

2

  • Les sources du passé (visite à Cap Archéo ou aux Archives Départementales)

Préhistoire


10


Proto-histoire : étape au cours de laquelle des populations ne possèdent pas elles-mêmes l’écriture, mais sont mentionnées par des textes émanant d’autres peuples contemporains comme les Celtes.

3

  • L’apparition de l’Homme sur la terre (évolution biologique) 2

4

  • La vie des Hommes au Paléolithique (feu, outils, homme de Tautavel, Lascaux) 3 HA : architecture préhistorique, Lascaux, grotte Chauvet, Altamira, quelques mn de la Guerre du feu.

5

  • La vie des Hommes au Néolithique (sédentarisation, agriculture, artisanat : poterie, céramique) 3

6

  • La maîtrise du fer : l’âge du fer (- 1100) 2 relève de la protohistoire

Antiquité


23


Les Gaulois

8

7

  • L’invention de l’écriture 2, cela peut être moins, mais il faut en parler même si pas citée dans les programmes : césure préhistoire/histoire.

8

  • A l’origine de l'histoire du territoire français : une mosaïque de peuples (les populations premières) 1 ou 2

9

  • La vie quotidienne des Gaulois avant la conquête (organisation sociale, économie, croyances/polythéisme) 4 HA : le trésor de Vix, un torque

La romanisation de la Gaule

9

10

  • Rapide présentation de l’Empire romain. La conquête de la Gaule (Jules César) 2

11

  • Les instruments de la romanisation : la réorganisation du territoire gaulois (provinces, cités, routes ...), la citoyenneté romaine 2

12

  • La civilisation gallo-romaine : villes et monuments 3 HA : urbanisme à partir d’un exemple concret : Arles, Nimes, Orange

13

  • La vie quotidienne dans les campagnes : la villa 2 les villae de Plassac, une mosaïque gallo-romaine : les travaux et les jours.

La christianisation

6

14

  • Jésus, juif de Palestine : les Hébreux, la Bible, Jésus 3

15
  • La christianisation du monde gallo-romain : diffusion (persécutions puis tolérance), organisation des premières communautés (site de Saint-Seurin) 3 HA : travail sur les graphismes (chrismes, poissons)

48 séances de 45 mn (ou 36 séances d’une heure) jusqu’à la leçon 18  marge de séances supplémentaires pour divers projets autour de visites : Pair-non-pair/Plassac/ musée d’Aquitaine si une partie de l’horaire de l’ H. des Arts est intégrée.

Moyen Age



32 en partant du thème 19


7

16

  • De l’empire romain aux invasions barbares (IVéme/Vème s.) 2

17

  • Clovis et le royaume franc 2

18

  • L’empire de Charlemagne et son partage 2 ou 3 HA : vitrail de Charlemagne


Les relations entre seigneurs et paysans

11

les programmes inversent ce thème et le suivant

19
  • La naissance de la féodalité (système de fiefs) : seigneurs et vassaux 2 HA : adoubement, tournoi


20

  • La vie des chevaliers/les châteaux-forts 4 HA : un château-fort : Roquetaillade, Villandraut, une tapisserie + roman de chevalerie, fables, fabliaux + chanson de troubadour + tournoi

21

  • La vie dans les campagnes (paysans/seigneurie) 3 HA : manuscrit enluminé : les Très riches heures du duc de Berry + une fête populaire : un carnaval + tableaux de Brueghel

22

  • Premier espace de liberté : les villes (bourgeois, marchands) 2 exemple local (archives départementales) + HA : une cité fortifiée ; une maison à colombage


La naissance et le développement du royaume de France

6

23

  • L’action des premiers capétiens (d’Hugues Capet à Philippe Auguste) 2 HA : Miniatures Ordo du sacre du roi de France + ICM : Les traits constitutifs de la nation française : les étapes de son unification

24

  • La France de Louis IX 2 évoquer les croisades sans les traiter

25

  • Une première forme de conscience nationale : la guerre de Cent Ans et Jeanne d’Arc 2

Le rôle de l’Eglise

6

26

  • La place de l’Eglise dans la société médiévale 2 HA : Architecture religieuse : une église romane, une église gothique, une abbaye + un vitrail, une fresque, une sculpture + chant grégorien

27

  • L’art roman (abbayes, monastères) 2 HA : visite d’une église romane locale, sur Bordeaux : Saint-Seurin, Sainte-Croix

28

  • L’art gothique (cathédrale) 2 HA (archi + vitrail) ex :Saint-André 

Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam.
9

29

  • L’Islam et les conquêtes arabes (une nouvelle religion) 3 peut être placée après la séquence sur Clovis

30

  • La civilisation musulmane 2 HA : mosquée 

31

  • Les relations avec le monde chrétien : 1) les croisades 2

32

  • Les relations avec le monde chrétien : 2) contacts et échanges commerciaux et culturels 2

Temps modernes


33

Soit, si on considère que Moyen Age et Temps modernes sont traités au CM1, 65 séances ou 49 séances d’une heure jusqu'à la leçon 49 il faut de fait utiliser l’horaire imparti à l’HA (soit environ 12 séances).

La Révolution française et le Dix-neuvième siècle
11 pour la RF

Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage

4

33

  • Les grands voyages de découvertes 2 premières cartes, journal de bord + HA : navires et caravelles, sextant

34

  • La mise en place des premiers empires coloniaux (esclavage, massacre des Indiens, traite négrière) 2 exemple de Bordeaux : musée des Douanes, musée d’Aquitaine

La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants.

10

35

  • Progrès scientifiques (Copernic, Newton) 2 loupe, sextant, horloges

36

  • L’idéal humaniste, l’imprimerie 2

37

  • La Renaissance italienne (architecture/peinture) 2 HA impérativement

38

  • La Renaissance de la France (François Ier/châteaux de la Loire) 2 HA : un château de la Loire

39

  • Les divisions religieuses : la Réforme, les guerres de religion (édit de Nantes) 2



Louis XIV un monarque absolu.

6

40

  • Louis XIV un monarque absolu 2 HA : Portrait de Rigaud, fortification : citadelle de Blaye ou de Cussac-Fort-Médoc, mais aussi un conte ou une fable de l’époque classique (Lafontaine)

41

  • Versailles et la cour 2 HA : Versailles + musique de cour : Lully + théâtre : Molière + jardin à la française

42

  • Les Lumières 2 HA : planches de l’Encyclopédie

La révolution française et le premier Empire : 13l’aspra
l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon 7


43

  • Les revendications des Français en 1789 : les cahiers de doléances 2

44

  • 1789 : les grandes journées révolutionnaires 2

HA : tableaux du serment du jeu de paume (David), de la prise de la Bastille

45

  • La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen 2

46

  • L’échec de la monarchie constitutionnelle (1791-1792) 1

HA : Une chanson du répertoire populaire (Ah, ça ira) + La Marseillaise


47

  • La Terreur (1793-1794 ; Robespierre) 2


13

48

  • Napoléon Ier : la mise en place d’un régime autoritaire, et l’œuvre napoléonienne (code civil... ) 2 HA : tableau du Sacre de David, Goya, Beethoven

49

  • Napoléon et l’Europe : l’Empire, les guerres napoléoniennes : en principe n'est plus traité 2

XIXème siècle


23


La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration

16

50

  • La "révolution industrielle" : progrès techniques 3 HA : Tableaux, un court-métrage des débuts du cinématographe

51

  • La révolution des transports et ses conséquences 2

HA : architecture industrielle : tour Eiffel, grandes gares métalliques = gare saint-Jean, gare Saint-Lazare (Monet), photos


52

  • Une nouvelle société : urbanisation, ouvriers/bourgeois, travail des enfants  6 HA : Urbanisme : un plan de ville : Bordeaux, ses places et ses cours, des tableaux (Courbet, Seurat), des photos (Nadar), mais aussi des éléments de mobilier et de décoration et d’arts de la table (Sèvres, Limoges) : visite ou photos du musée des Arts Décoratifs.

53

  • Mouvements ouvriers et lois sociales 2 HA : extraits de Zola ou quelques minutes des Misérables.

54

  • Le temps des colonies et de l’émigration 3

HA : Tableaux, photos, exposition permanente au Musée d’Aquitaine sur le port de Bordeaux et le commerce avec les Antilles et l’Afrique


L’installation de la République et de la démocratie

7

55

  • 1848-1851 : IIème République 1 HA : Delacroix

56

  • 1871-1914 : mise en place de la IIIème République 4

57

  • L’école de la IIIème République 2

Le vingtième siècle et notre époque


30

Soit un total de 53 séances pour le CM2 (ou à peu près 39.75 séances d’une heure). Or certaines leçons comme « 1848-1851 : IIème République », doivent être précédées de leçons de transition sous la forme de frise projetée et autour de quelques personnages… Là encore utiliser une partie de l’HA.



La violence du XXème siècle …

16

58

  • La première guerre mondiale : 7 au total

- causes, 2

-vie dans les tranchées, 3

-bilan : monuments aux morts, 2 HA : surréalisme : Magritte, Ernst, Otto Dix

59

  • La seconde guerre mondiale : 9 au total

-France occupée (collaboration, résistance, être juif en France) 6 INA

-l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité 3 HA : propagande sous forme d’affiches (art officiel) + œuvres cinématographiques, pour l’ensemble du sujet, voir le site de l’INA.

La Vème République

4

60

  • La Vème République : les institutions, leur fonctionnement (cf Education civique) 4 à mettre en lien avec les règles élémentaires d’organisation de la vie publique et de la démocratie en ICM

La révolution scientifique et technologique, la société de consommation

6


61

62

  • Les Trente glorieuses : croissance économique et société de consommation 2 HA Exploiter la publicité, le design graphique



  • Nouveaux genres de vie (progrès scientifiques et techniques, exode rural, vieillissement, mondialisation, village planétaire, …) 4 Evolution des paysages en lien avec la géographie, urbanisme, lecture de photographies : Doisneau.

HA : arts du quotidien (moyens de transport : TGV, …), arts de l’espace (architecture : viaduc de Millau / habitat : gratte-ciel, habitat collectif).


La construction européenne

4

63

  • Les principales étapes de l’agrandissement 2

64

  • Les principales étapes du projet (économique, politique, …) 2






IUFM d’Aquitaine, Sylvie Lalagüe-Dulac, 2008/2009

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