Programmes 2015. Synthèse








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titreProgrammes 2015. Synthèse
date de publication20.03.2018
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Programmes 2015. Synthèse :
Anglais cycle 3 : pas d’EPI/ thèmes de la vie quotidienne (par rapport à soi, parler de ses activités, de ses goûts, de ses expériences, décrire un personnage
Au cycle 4 : thèmes de la maison, de la famille et de l’environnement en démarche plus réfléxive qu’au cycle3. Sujets familiers et d’actualité.
Pour le niveau A2 : décrire, présenter des gens, parler des conditions de vie, des activités quotidiennes, likes and dislikes, sujets familiers et d’actualité, échanges de type social courts, faire des propositions.
Pour le niveau B1, on complexifie les productions : bulletins d’infos, faits divers, chansons, pièces de théâtre, court récit, mode d’emploi, didacticiel, écrire sur des sujets familiers ou déjà connus, écrire une histoire.
Mémoriser et reproduire des énoncés A1 et A2/ l’expression écrite s’appuie sur une trame connue
Thèmes culturels (à associer aux cours et aux EPI) :
Les langages : tableaux, schémas, cartes, logos…
Ecole et société : comparaison des systèmes scolaires, activités scolaires et extrascolaires, monde du travail, fiche métier
Voyages et migration : mouvements migratoires, imaginaire, rêve, fantastique.
Rencontre avec d’autres cultures : histoire, géo, patrimoine historique et architectural, inclusion/exclusion, visions du monde (différences), modes de vie, traditions et histoire, expressions artistiques, repérer les sources d’incompréhension, de conflits culturels, dépasser les clichés et les stéréotypes.
Exemples de productions EPI :

Expositions, diaporamas, exposés sur l’ENT, webjournal, vidéoarchives, schémas, cartes mentales, écritures de fictions ou poétiques, retour sur l’expérience de séjours linguistiques et culturels…
????Problèmes pour les EPI : on voit beaucoup de propositions de niveau B1 dans les programmes mais en langue on travaille surtout en A2 sauf 3ème



Croisement entre matières

Anglais et autres matières

Thématique accessibles dans les manuels existants niveau :

Difficulté

Technologie

Monde économique et professionnel :

Découverte du monde du travail, comparaison des mondes professionnels, récits d’expériences.
Corps, santé, bien-être et sécurité

Alimentation, évolutions technologiques en matière de production, de transport, de conservation des ressources alimentaires à l'échelle locale, européenne, mondiale; cultures et alimentation ; moyens techniques pour garantir la sécurité alimentaire. Biotechnologies dans la production alimentaire. 

  • En lien avec le français, les langues vivantes, l'enseignement moral et civique, la géographie, l'éducation physique et sportive, les mathématiques, l'éducation aux médias et à l'information.

Sport, sciences, et technologies ; médecine, sport et biotechnologies ; biotechnologies médicales, imagerie médicale, médicaments, prothèses.... Performances sportives et évolutions technologiques (vêtements, équipement,...) Évolutions technologiques au service du handisport.

3è (monde professionnel, métier) 4è (récits d’expériences)
Food : 5è

5è (rêve du futur, inventions, nouvelles techno)

4ème le monde sportif




Langues anciennes

Mythes, croyance, héro
Différences et convergences des langues

Comparer les systèmes linguistiques, réfléchir sur la production du vocabulaire et le sens des mots, aborder l’histoire des langues…


Mythes :3èmes

Gens extra :3ème

5è : superhéros, bio

Déjà programme lycée

Français

Information, communication, citoyenneté

Système scolaire, climat scolaire, bien être au collège, lutte contre le harcèlement,stéréotypes

Transition écologique et développement durablePaysages et urbanismes, action humaine sur l’environnement, protection, adaptation ici et ailleurs.

Monde économique et professionnel :

Découverte du monde du travail, comparaison des mondes professionnels, récits d’expériences.


Culture et créations artistiques :

Courants et influences interculturelles, langages artistiques, les œuvres patrimoniales et contemporaines
Différences et convergences des langues

Comparer les systèmes linguistiques, réfléchir sur la production du vocabulaire et le sens des mots, aborder l’histoire des langues…

Comparaison de contes, études grammaticales comparées entre langues, expositions bilingues
Les accents, schémas intonatifs, les éléments expressifs du discours, le rythme, l’articulation

4è (système sco)

5è : règlements

5è :paysages,ville continents, pays…

Ici et ailleurs

3è/4è : job/récits,

Changer le monde, droits et elections

RAAC (rencontre avec d’autres cultures), arts et civi

La trad

Histoire-géo

Information, communication, citoyenneté

Système scolaire, climat scolaire, bien être au collège, lutte contre le harcèlement, stéréotypes

Transition écologique et développement durable

Paysages et urbanismes, action humaine sur l’environnement, protection, adaptation ici et ailleurs.

Culture et créations artistiques :

Courants et influences interculturelles, langages artistiques, les œuvres patrimoniales et contemporaines

Sciences, techno et sociétés ou corps, santé, bien-être et sécurité ou langues et cultures étrangères

Grandes figures de la science au XVIème siècle (Copernic, Galilée… comprendre la démarche scientifique et les rapports entre sciences et société.

Thème 3 de la classe de 5ème : « transformation de l’Europe et ouverture sur le monde du 16è et 17è s : humanisme, réformes et conflits religieux.

Information, communication, citoyenneté ou culture et créations artistiques

arts avec langues : rendre compte de la montée du pouvoir royal+hda autres

Thème 1 de la classe de 3ème : l’Europe : un théâtre majeur des guerres totales (hda)

Thème 1 de la classe de 4ème

« Le XVIIIe siècle. Lumières et révolutions : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle ».

 Information, communication, citoyenneté ou Langues et cultures étrangères ou régionales ou Monde économique et professionnel

  • EPI possibles autour par exemple de la construction européenne, par des regards croisés, en interrogeant la manière dont elle est vue dans un ou plusieurs pays européens.

Thème 2 de la classe de 3e, « Le monde après 1945 : Indépendances et construction de nouveaux États, affirmation et mise en œuvre du projet européen ».

Information, communication, citoyenneté

  • L'égalité hommes-femmes en Europe. On peut choisir de privilégier les droits des femmes, la vie politique ou la vie professionnelle.

Thème 3 de la classe de 3e, « Françaises et Français dans une République repensée : femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques ».

Langues et cultures étrangères ou régionales

  • Étude d'une ville située dans une autre aire culturelle.

Thème 1 de la classe de 4e, « L'urbanisation du monde ».En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • Dynamiques de l'espace des États-Unis.

Thème 3 de la classe de 4e, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

En lien avec les langues vivantes étrangères.

3è : citoyen du monde, les stéréotypes, charity

4è : frontier

société
5è : biographies

3è : gens extraordinaires


3è protester

4/3è


4/3è


??????

Pas possible en 5ème sauf bio

Esclavage : thème lycée

Déjà lycée ?

???????

Svt

Information, communication, citoyenneté Système scolaire, climat scolaire, bien être au collège, lutte contre le harcèlement, stéréotypes
Transition écologique et développement durable Paysages et urbanismes, action humaine sur l’environnement, protection, adaptation ici et ailleurs.
Sciences, technologie et société / Information, communication, citoyenneté

  • En lien avec la géographie, l'éducation physique et sportive, la technologie, le français, les mathématiques, les langues vivantes, l'éducation aux médias et à l'information.

Santé des sociétés, épidémies, pandémies au cours du temps ; maladies émergentes ; gestion de la santé publique, enjeux nationaux et mondiaux ; prévention (vaccinations, traitement de l'eau, etc.) ; campagnes de protection (ouïe par exemple) ou de prévention (consommation de tabac par exemple, qualité de l'air) ; sciences et transmission de la vie ; le rapport à la maîtrise de la reproduction dans différents pays ; statistiques, risque et gestion du risque ; sécurité routière.
 Transition écologique et développement durable / Sciences, technologie et société

  • En lien avec la physique-chimie, l'histoire et la géographie, les mathématiques, le français, les langues étrangères et régionales, l'éducation aux médias et à l'information.

Météorologie et climatologie ; mesures de protection, prévention, adaptation ; gestion de risques climatiques sur la santé humaine ; débat sur le changement climatique (de la controverse au consensus) ; notion de prévision ; modalités de réalisation des cartes de prévention et des PPRI des collectivités (Plan Particulier aux risques d'inondation).

  • En lien avec l'histoire et la géographie, la technologie, la physique-chimie, le français, les langues étrangères et régionales, les arts plastiques.


Les paysages qui m'entourent, composantes géologiques et biologiques d'un paysage / composantes naturelles et artificielles ; l'exploitation des ressources par l'être humain (eau, matériaux, ressources énergétiques, sol et biodiversité cultivée) modèle les paysages ; paysagisme et urbanisme (réhabilitation de sites industriels, les friches et jardins dans la ville...) ; le rapport à l'eau dans différentes cultures ; histoire des techniques d'approvisionnement en eau.En lien avec la physique-chimie, la technologie, les langues vivantes, les mathématiques, l'éducation aux médias et à l'information.

Énergie, énergies, les flux d'énergie sur la Terre et leur exploitation par l'être humain (vents, courants, ondes sismiques, flux géothermique, etc.) ; le transfert d'énergie au sein de la biosphère ; le rapport aux énergies dans les différentes cultures...En lien avec la géographie, les langues vivantes, le français...

Biodiversité,  préservation et utilisation de la biodiversité; sciences participatives ; biodiversité locale, biodiversité mondiale ; rapport à la biodiversité dans différentes cultures ; traçabilité des pêches, du bois ; impacts du changement climatique ; mondialisation et espèces invasives.

  • En lien avec la technologie, la chimie, les mathématiques.

Biotechnologies, biomimétisme et innovations technologiques ; réparation du vivant, être humain augmenté ; handicap ; industrie du médicament ; industrie agro-alimentaire ; biotechnologies pour l'environnement (eau, déchets, carburants).
Corps, santé, bien-être et sécurité

  • En lien avec la géographie, l'éducation physique et sportive, la chimie, les mathématiques, la technologie, les langues vivantes, l'éducation aux médias et à l'information.

  • Aliments, alimentation, gestion mondiale des ressources alimentaires (production, transport, conservation); chaînes alimentaires incluant l'être humain ; concentration des contaminants ; produits phytosanitaires, OMGs, ; rôle des micro-organismes dans la production alimentaire ; cultures et alimentation ; épidémie d'obésité dans les pays riches ; sécurité alimentaire.







Chimie

des thèmes sont possibles autour de la question de l'universalité de la science.







Maths

Transition écologique et développement durable

Paysages et urbanismes, action humaine sur l’environnement, protection, adaptation ici et ailleurs.

Supports en langues étrangères

L'aménagement du territoire/Transition écologique et développement durable

Cartes ; réduction, agrandissement.

-  En lien avec la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre, l'histoire et la géographie, le français, les langues vivantes étrangères et régionales, l'éducation aux médias et à l'information.







Musique

Les accents, schémas intonatifs, les éléments expressifs du discours, le rythme, l’articulation
« Culture et création artistiques »

En lien avec les arts plastiques, le français, l'histoire et la géographie, les langues vivantes.

  • Hybridation, métissage et mondialisation dans la pratique artistique.

  • Arts musicaux et montée du pouvoir royal dans la France et l'Europe des XVIe et XVIIe siècles (comment ils en rendent compte, comment ils sont stimulés par elle).







Arts pla

Transition écologique et développement durable

Paysages et urbanismes, action humaine sur l’environnement, protection, adaptation ici et ailleurs.
Culture et créations artistiques :

Courants et influences interculturelles, langages artistiques, les œuvres patrimoniales et contemporaines
« Culture et création artistiques », « Transition écologique et développement durable », « Langues et cultures de l'Antiquité », « Langues et cultures étrangères ou régionales », « Monde économique et professionnel »

En lien avec la technologie, l'histoire et la géographie, les mathématiques, le français, les langues vivantes, les langues et cultures de l'Antiquité, les sciences de la vie et de la Terre ; contribution le cas échéant au parcours avenir.

  • Architecture, art, technique et société : l'évolution de la création architecturale ; l'architecture comme symbole du pouvoir ; architectures et progrès techniques ; les grandes constructions du passé et d'aujourd'hui...

  • La présence matérielle de l'œuvre dans l'espace.

  • La ville en mutation, construire, entendre, observer, représenter... : villes nouvelles ; éco quartier ; hétérogénéité architecturale...

« Culture et création artistiques », « Langues et cultures étrangères ou régionales »

En lien avec le français, les langues vivantes, l'histoire et la géographie.








Langues vivantes

Différences et convergences des langues

Comparer les systèmes linguistiques, réfléchir sur la production du vocabulaire et le sens des mots, aborder l’histoire des langues…

Ex : comparer deux bulletins d’infos etc…




Franglais
Livrets bilingues?

Sport

Culture et création artistiques 

  • Corps et mouvement : arts du spectacle vivant (Street Art, danse, l'évolution du cirque, du traditionnel au contemporain).

En lien avec l'histoire, les arts plastiques, la technologie, l'éducation musicale, le français, les langues vivantes.

Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales

  • Sports anglo-saxons et leurs origines. En lien avec les langues vivantes, l'histoire.










doc

Education aux média et à l’info

Hda

Soutien projet de créations

Les méthodes et outils pour apprendre

Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement.
Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales ou Culture et création artistiques

  • EPI possibles autour de la manière dont les arts rendent compte de la montée du pouvoir royal et sont stimulés par elle.

Thème 3 de la classe de 5e, « Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François Ier, Henri IV, Louis XIV) ».

En lien avec le français, les langues vivantes, les arts plastiques, l'éducation musicale ; contribution au parcours d'éducation artistique et culturelle.

 
Information, communication, citoyenneté ou Culture et création artistiques

  • L'esclavage et sa trace dans l'histoire. Les débats qu'il a suscités ; une histoire des engagements ; la manière dont une expérience collective marque la culture.

Thème 1 de la classe de 4e, « Le XVIIIe siècle. Lumières et révolutions : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle ».

En lien avec le français, les langues vivantes, les arts plastiques, l'éducation musicale ; contribution au parcours d'éducation artistique et culturelle.

 

Monde économique et professionnel

Thème 2 de la classe de 4e, « L'Europe et le monde au XIXe siècle : "L'Europe de la révolution industrielle" ».

 

Information, communication, citoyenneté ou Culture et création artistiques

  • Au XIXe siècle, la politique « descend vers les masses » : étude des formes prises par ces nouvelles modalités d'organisation de la vie politique, à travers l'analyse de la presse, des affiches, des productions artistiques et scéniques.

Thème 3 de la classe de 4e, « Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle : une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 »

En lien avec le français, les langues vivantes, les arts plastiques, l'éducation musicale ; contribution au parcours d'éducation artistique et culturelle.

  • La propagande, forme extrême de communication politique. Son décodage par les élèves est un enjeu pédagogique majeur (exemple : l'image au service de la culture de guerre et des propagandes totalitaires).

Thème 1 de la classe de 3e, « L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) ».

En lien avec le français, les langues vivantes étrangères et régionales, les arts plastiques, l'éducation musicale ; contribution au parcours d'éducation artistique et culturelle.

 

Information, communication, citoyenneté ou Langues et cultures étrangères ou régionales ou Monde économique et professionnel

  • EPI possibles autour par exemple de la construction européenne, par des regards croisés, en interrogeant la manière dont elle est vue dans un ou plusieurs pays européens.

Thème 2 de la classe de 3e, « Le monde après 1945 : Indépendances et construction de nouveaux États, affirmation et mise en œuvre du projet européen ».

En lien avec les langues vivantes.

 Information, communication, citoyenneté

  • L'égalité hommes-femmes en Europe. On peut choisir de privilégier les droits des femmes, la vie politique ou la vie professionnelle.

Thème 3 de la classe de 3e, « Françaises et Français dans une République repensée : femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques ».En lien avec les langues vivantes et le français.

Langues et cultures étrangères ou régionales

  • Étude d'une ville située dans une autre aire culturelle.

Thème 1 de la classe de 4e, « L'urbanisation du monde ».En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • Dynamiques de l'espace des États-Unis.

Thème 3 de la classe de 4e, « Des espaces transformés par la mondialisation ».En lien avec les langues vivantes étrangères.









Sciences et technologie

Corps, santé, bien-être et sécurité







Information communication et citoyenneté

Système scol, Climat scolaire, bien être au collège, lutte contre le harcèlement, stéréotypes




Bullying au programme lycée 



classe

Progression Enjoy

Autres thèmes possibles (manuels existants/ non-exhaustifs)

Thèmes programmes nov 2015 / EPI



La ville (vie culturelle, monuments, attractions, habitas)

Les spectacles

L’école, la maison, l’habitation

Personnages célèbres du monde anglo-saxons

Métiers

Fiches et célébrations, la famille royale

La personnalité

Les paysages

Le sport

Les règlements (école, club de loisirs…)

Les métiers


Les recettes, l’alimentation

Les loisirs, les goûts, les activités/ La vie de tous les jours (passe-temps…)

Le cinéma

Les héros

Rêves du futur, nouvelles technologies, inventions, la société du futur

Les continents et les pays, les récits de voyages

La musique (ex : from Jazz to Rock n’roll…)

Les contes traditionnels (difficile) 

Les lieux : les quartiers, un état des US, architecture

Party

Photography

Street art/land art (go west, tourism…)

Lands of records…






Le mode de vie américain (eat, shop, live, espoirs et promesses)

Lieux (ville, paysages US)

L’aventure australienne (récits de voyages, culture, les expériences, l’environement, blogs de voyage, les aborigènes=

Les challenges (jeux de société, informer, justifier et convaincre, histoires des US (places and faces), crimes et alibis

Découverte d’un pays anglo-saxon

Comparer des expériences de vie/journalisme

Un monde meilleur

Civilisation et arts

Alimentations

Systèmes scolaires

La mode

Les récits et anecdotes fictives ou vécues

Les médias

La frontière (go west, lieux extrêmes)

Changer le monde (les associations, la charité, environnement et humanitaire, soutenir une cause)

Se battre pour ses droits, les élections

Les superhéros

Le monde sportif

Peurs et superstitions








Parler de soi et découverte de l’autre (choix personnels, clubs…)

Le monde du travail

Passions et cinéma, raconter une histoire courte avec rebondissements

L’amitié : ses hauts et ses bas (se disputer, s’expliquer, se réconcilier

Le citoyen du monde

Hda

L’environnement et le développement durable

Les catastrophes naturelles

Les pays, villes et festivals

Les mythes

Réaliser un yearbook

La civilisation anglo-saxonne

Les gens extraordinaires (héros, légendes, la technologie…)

Les problèmes de la vie quotidienne, protester, phénomènes mondiaux

La publicité

Detective story, faits divers

Les stéréotypes






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