Grandir en s'inscrivant dans une collectivité








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Groupe, contes et mythes,

Grandir en s'inscrivant dans une collectivité

Et si le mythe c’était la vérité ? (Valéry LARBAUD. Journal intime)

Aucune vérité n’est un fait, c’est-à-dire quelque chose de déterminé dans le temps (Husserl)


Introduction 3

1. En quoi le petit groupe est-il thérapeutique pour le sujet ? 4

Comment définir un groupe ? 4

Approches psychologiques du groupe 4

Approches psychosociologiques 5

Approches psychanalytiques du groupe 6

Approches systémiques du groupe 10

Comment le groupe est-il un étayage pour l'enfant ? 10

L'importance du groupe pour aider l'enfant et l'adolescent à grandir, à apprendre 11

L'enseignant spécialisé face à un groupe d'enfants ou d'adolescents 12

2. Le conte et le mythe, des médiations culturelles qui vont favoriser les effets de groupe évoqués précédemment 13

Le conte 13

Les mythes 15

Définition 15

Comparaison entre conte et mythe 15

Mythe, conte, fable, légende, parabole 17

La parabole 17

Rêve et mythe 18

Les formes de mythes 18

3. Articulation entre le groupe et les mythes 19

4. Mythes et cultures 20

5. Le mythe et la psychologie de l’enfant et de l’adolescent 22

6. Mythes et pensée 24

Mythes et raison 24

Le mythe, entre langue et parole 25

Mythe et réalité 26

Le langage symbolique du mythe 26

Mythe et sagesse 26

La métaphore du mythe 27

7. Le mythe, une médiation dans la relation d’aide 29

8. Les mythes aujourd’hui 31

9. Mythes et littérature 33

10. Mythes et psychanalyse 33

Sigmund FREUD 33

Oto RANK 33

Karl ABRAHAM 33

Didier ANZIEU et René KAËS 33

10. ULYSSE 34

11. Déroulement d’un atelier : « Mythes et écrits imaginaires » 34

Nos objectifs : 34

Première séance 34

Séances suivantes 34

12. Un atelier prévention 36

Objectifs 36

Première séance 36

Seconde séance 36

Troisième séance 36

Quatrième séance 36

Cinquième séance  36

Sixième séance 37

Septième séance 37

Bibliographie 38

Livres de mythes 38


Introduction



Pourquoi articuler groupe, contes et mythes pour les enfants et les adolescents ?

Je choisis le conte ou le mythe comme médiation possible dans le cadre d’un travail en petit groupe pour aider les enfants et les adolescents à grandir, à apprendre, à croire en demain, à atteindre une certains maturité psychologiques définie par Bruno BETTELHEIM (1976) comme le fait « d’acquérir une compréhension solide de ce que peut être et de ce que doit être le sens de la vie ».
Les mythes, comme les contes, sont chargés de significations aussi bien apparentes que cachées :

  • Ils s’adressent à tous les niveaux de la personnalité.

  • Ils renseignent sur les problèmes intérieurs de l’être humain et sur les solutions possibles.

  • Ils posent les problèmes existentiels en termes brefs et précis.

  • Ils montrent que le faible peut triompher du méchant s’il ose prendre des risques.

  • Ils enseignent que la lutte avec les difficultés de la vie humaine est inévitable et fait partie de l’existence.

  • Ils enseignant que si l’on ose affronter les épreuves, même inattendues, même injustes, on vient à bout des difficultés et des obstacles.


Pour qu’une histoire accroche l’attention, il faut qu’elle s’accorde aux angoisses et aux aspirations, tout en suggérant des solutions. La mise en scène de conflits met le doigt sur ce que bon nombre d’enfante et d’adolescents ne pourraient résoudre seuls. Le mythe organise le chaos, le héros semble protégé par une providence particulière.


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