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13/10/2009 Tableau de suggestions pour l’Histoire des Arts.




  • Ceci est un DOCUMENT DE TRAVAIL en cours d’élaboration. Il a essentiellement été construit par des professeurs de différentes disciplines de différents collèges du Val d’Oise.

  • SON OBJECTIF : donner quelques pistes de travail pour chaque niveau. Chaque thème s’organise à partir de la période historique imposée à chaque niveau (nouveaux programmes d’histoire), étant bien entendu qu’on peut mettre en écho des œuvres antérieures ou contemporaines. A partir de la thématique, une problématique générale organise la réflexion mais des disciplines peuvent être amenées à la compléter par une approche spécifique. Le choix a été fait de limiter chaque étude à deux ou trois disciplines pour simplifier la mise en œuvre, mais on peut évidemment élargir le champ si les collègues le souhaitent. L’ordre de présentation des disciplines n’implique évidemment aucune hiérarchie !

  • SA DESTINEE : ce tableau a pour vocation d’être complété, amélioré, enrichi… Si vous avez des idées à faire partager, merci de me les faire parvenir. On pourra ainsi mettre en ligne régulièrement de nouvelles versions.


Béatrice Legris, professeure d’histoire-géographie, chargée de mission (Beatrice.Legris@ac-versailles.fr)

Ce tableau qui résulte d’une réflexion d’équipe a pour but de donner des pistes, il ne propos pas des figures imposées mais des chemins, des parcours possibles, modifiables selon les équipes et les contextes dans lesquels vous travaillez, sans autre ambition que de vous aider sans vous obliger.

Une lecture nuancée et souple de ce tableau est indispensable. Dans le cadre d’un enseignement transversal chacun à une approche différente, en fonction de sa discipline d’origine. Les problématiques peuvent introduire des variantes, se situer à des niveaux différents, les démarches elles mêmes sont diverses. A nous de rester dans notre champ d’expertise, de nous glisser dans les regards croisés en admettant parfois des thèmes qui peuvent nous sembler éloignés. Les disciplines artistiques peuvent partir d’un concept (l’accumulation par exemple). La réflexion de l’équipe peut trouver des solutions. Pour reprendre l’exemple de l’accumulation, l’impact des destructions liées aux guerres et les différentes reconstructions, restaurations, aménagements, peuvent faire l’objet d’un travail intéressant en cours d’histoire.

Danièle Cotinat, IA-IPR.

Niveau : 6ème Période historique : Antiquité - IXème siècle


  • Sujet

  • Thématique

  • Problématique

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

Partenaires culturels éventuels/

Sorties possibles

-ULYSSE

-Arts, mythes et religions

  • -En quoi Ulysse est-il un modèle de héros ?

-HISTOIRE

-Vase : Ulysse et les sirènes

-Arts du quotidien

-La civilisation grecque

-FRANÇAIS

-Extraits de l’Odyssée

-Arts du langage

-Textes de l’Antiquité

-ARTS PLASTIQUES

-Ulysse et les sirènes, le rossignol chinois de Max Ernst

(Pratique : le collage surréaliste)

-L’imaginaire antique fondé sur des éléments hétérogènes

-Musée du Louvre

-Recherche : site BNF (expo : Homère)

-ORPHEE

-Arts, mythes, religion

-Comment le mythe d’Orphée a-t-il été repris à travers les siècles ?

-HISTOIRE

-Mosaïque gallo-romaine

-Arts du visuel

-Rome : l’empire

-EDUCATION MUSICALE

-Monteverdi : Orfeo

Glück : Orphée et Eurydice

Offencach : Orphée aus enfers

Black orfeus (orfeo negro)






-HERCULE

-Arts, mythes et religions

-Comment les arts représentent-ils les héros populaires ?

-HISTOIRE

-Vase : La lutte d’Héraclès contre le géant Anthée

-Arts du quotidien

-La civilisation grecque

-ANGLAIS

Affiche du film :Robin Hood avec D.Fairbanks (1922)




Musée du Louvre

-LE DELUGE

-Arts, mythes et religions

-Comment le mythe du déluge se traduit dans les arts ?

-HISTOIRE

-Extraits de l’Epopée de Gilgamesh et de la Bible

-Arts du langage

-Les débuts du judaïsme

-FRANÇAIS

-Extraits de l’Epopée de -Gilgamesh et de la Bible

-Arts du langage

-Les textes de l’Antiquité


-ARTS PLASTIQUES

-Le plafond de la chapelle Sixtine de Michel-Ange

-Les moyens plastiques pour exprimer les moments forts de l’histoire de l’humanité




-MOÏSE

-Arts, mythes et religions

-Comment le personnage de Moïse est-il représenté dans les arts ?

-HISTOIRE

-Fresque de la synagogue de Doura-Europos

-Arts du visuel

-Les débuts du judaïsme

-FRANÇAIS

-Extraits de la Bible (mer Rouge)

-Arts du langage

-Les textes de l’Antiquité

-ARTS PLASTIQUES

-Œuvre de Chagall




-LE CHRIST

-Arts, mythes et religions

-Comment les arts représentent-ils le Christ ?

-HISTOIRE

-Statue du bon pasteur, IVès Catacombes de Rome

-Arts du visuel

-Les débuts du christianisme

-ARTS PLASTIQUES

-Représentation contemporaine du Christ (Salvador Dali)




Musée du Louvre

église ou cathédrale

-POSEIDON/NEPTUNE

-Arts, mythes et religions

- Quels sont les emprunts artistiques des Romains aux arts grecs ?

-HISTOIRE

-Mosaïque (Sousse)

-Arts du visuel

-Rome : L’empire

-FRANÇAIS

-Extrait des Métamorphoses d’Ovide

-Arts du langage

-Les textes de l’Antiquité

-ARTS PLASTIQUES

-Les emprunts dans l’art



Musée du Louvre

Musée des Antiquités nationales

-LE SPORT

-Arts, espace, temps

-Comment les arts représentent-ils les activités physiques ?

-HISTOIRE

-Mosaïque : jeunes filles en bikini / vase grec sur les jeux d’Olympie

-Arts du visuel

-Civilisation grecque / Rome

-EPS

-Athlétisme, sports de combat

-ARTS PLASTIQUES

-Petite fille courant sur un balcon Giacomo Balla / vase grec

-Comment exprimer un mouvement au travers une image fixe

Musée du Louvre

-LA COIFFURE

-Arts, espace, temps

-Comment un Etat peut-il influencer les canons de la beauté ?

-HISTOIRE

-Bustes de femmes (Rome, provinces)

-Arts du visuel

-Rome


-ARTS PLASTIQUES

-Sculpture, Mode (coiffure) 

-Les canons de la beauté




Musée du Louvre

-LA NAVIGATION

-Arts, techniques, expressions

-Comment les navires sont-ils représentés dans les arts ?


-HISTOIRE

-Fresque de l’Isis Giminiana navire à Ostie)

-Arts du visuel

-Rome

-TECHNOLOGIE

-Mosaïque du Bardo

-Arts du visuel

-Les transports

-ANGLAIS

-Le Mayflower représenté sur une pièce de monnaie américaine (début XXème siècle)

Musée d’histoire de Marseille

Musée de la Marine de Paris

-LES SAVANTS

-Arts, espace, temps

-Comment l’histoire des sciences intéresse-t-elle les arts ?

-HISTOIRE

-Euclide par Just de Gand (XVème siècle), buste d’Hippocrate

-Les savants grecs

-MATH

-Euclide







-LA SYMETRIE

-Arts, rupture, continuité

-Comment les arts ont-ils utilisé la symétrie ?

-HISTOIRE

-Le Parthénon

-Arts de l’espace

-La civilisation grecque

-MATH

-La symétrie

-ARTS PLASTIQUES :

-Vasarely, art cynétique op’art, Delaunay

-EDUCATION MUSICALE

-Phases musicales, Musique répétitive Steeve Reich, Glass






Niveau : 5ème Période historique : IXème – XVIIème siècles


  • Sujet

  • Thématique

  • Problématique

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

  • Discipline

  • Œuvre

  • Domaine artistique

  • Programme

Partenaire culturel éventuel/

Sortie possible

-LES SCIENCES ARABO-MUSULMANES

-Arts, techniques, expressions

-Quels sont les apports de la science arabo-musulmane dans les arts ?

-HISTOIRE

-Manuscrits médiévaux (dessin d’alambic, planche d’anatomie)

-Arts du visuel

-Les débuts de l’islam. Un savant : Abu Al-Qasim

-PHYSIQUE-CHIMIE

-Dessin d’alambic

-Arts du visuel

-Etude de la distillation

-SVT

-Planche d’anatomie

-Arts du visuel

-Etude de la circulation sanguine

-MATH

-Les nombres (0 et infini)

-Institut du Monde Arabe

-Recherche sur le site IMA

-LES ARTS MUSULMANS

-Arts, mythes et religions

-Comment l’islam s’exprime-t-il dans les arts ?

-HISTOIRE

-La mosquée de Cordoue

-Arts de l’espace

-L’islam

-MUSIQUE

-La « gamme orientale » à travers le chant Aleqi Minni Salam.

-Ecoute d’un extrait de Mozart l’égyptien

-ARTS PLASTIQUES

-Des miniatures persanes

Institut du monde arabe

-LA LEGENDE DU ROI ARTHUR

-Arts, créations, cultures

-En quoi la légende du roi Arthur représente-t-elle l’idéal de la chevalerie au Moyen-âge ?

-HISTOIRE

-Enluminures de manuscrits médiévaux

-Arts du visuel

-L’occident médiéval

-FRANÇAIS

-Extraits de l’œuvre de Chrétien de Troyes

-Arts du langage

-Littérature du Moyen-âge

-ANGLAIS

- King Arthur (texte simplifié)


-ARTS PLASTIQUES

-Enluminure : Les très riches heures du duc de Berry

-Arts du visuel

-La chevalerie et la naissance d’un univers plastique singulier

-BNF

-Recherche sur le site BNF

(expo sur la légende du roi Arthur)

-LA COUR PAPALE

-Arts, Etats, pouvoir

-Comment le pouvoir favorise-t-il les arts ?

-HISTOIRE

-Clément VI et le Palais des Papes à Avignon (XIVème) : grande chapelle, grand escalier

-Arts de l’espace

-L’Occident médiéval

-EDUCATION MUSICALE

-Polyphonie et transcription de la musique (ars nova)

-ARTS PLASTIQUES

-La perspective : fresques du palais des papes

Visite virtuelle du palais des papes :

www.palais-des-papes.com

-LA BEAUTE FEMININE

-Arts, ruptures, continuités

-Comment les arts traduisent-ils les canons de la beauté féminine ?


-HISTOIRE

-Tapisserie : La vie seigneuriale (Pays-Bas)

-Ars du visuel

-L’Occident féodal : paysans et seigneurs

-FRANÇAIS

-Tapisserie : portrait de femme sur une tapisserie

-Arts du visuel

-La description

-ARTS PLASTIQUES

- Les canons de la beauté

-Musée de Cluny

-L’ART RELIGIEUX

-Arts, mythes et religions

-Comment rendre perceptible l’irreprésentable dans l’art religieux ?

-HISTOIRE

-Arts de l’espace

-Une église romane, une mosquée

-Les débuts de l’islam / l’occident médiéval

-ARTS PLASTIQUES

-Arts de l’espace

-Mosquée, cathédrale, icône byzantine




Visite d’un édifice religieux

-LE GOTHIQUE

-Arts, mythes et religions

-Comment le sacré s’exprime-t-il au Moyen-âge ?



-HISTOIRE

-Une cathédrale et ses vitraux

-Arts du visuel

-La place de l’Eglise au M-Age

-EDUCATION MUSICALE

-Chants grégoriens

-Arts du son

-PHYSIQUE-CHIMIE

-question de la lumière et de la couleur

- arts du visuel

- sources de lumière : vision d’un objet

Visite d’une cathédrale

Musée des monuments français

Musée de Cluny

-LA SOCIETE MEDIEVALE

-Arts, créations, cultures

-Comment éduquer une population illettrée ?

-HISTOIRE

-Les chapiteaux romans

-Arts du visuel

-La place de l’Eglise au M-Age

-ARTS PLASTIQUES

-Chapiteaux romans, broderie de Bayeux, Le paiement du tribut de Masaccio, La voleuse de Monory

-Arts du visuel

-Pratique : Mon héros raconté

-LATIN

- La broderie de Bayeux

Visite d’une église romane

Musée des monuments français

Musée de Cluny

Musée de la tapisserie (Bayeux)

-LES CROISADES

-Arts, Etats, pouvoir

-Comment l’architecture militaire est-elle le reflet du pouvoir ?

HISTOIRE

- Le krach des chevaliers (Syrie)

- arts de l’espace

-L’expansion de l’Occident

(ou le château fort)

ARTS PLASTIQUES

-Architecture militaire

-Arts de l’espace

PHYSIQUE-CHIMIE

-Gravure représentant du feu grégeois

-Arts du visuel

-Les changements d’état de l’eau

Visite d’un château fort

-LA RENAISSANCE

-Arts, ruptures, continuité

-Comment la Renaissance se traduit-elle dans les arts ?

-HISTOIRE

-Arts de l’espace

-Un château de la Loire, le château d’Ecouen

-La Renaissance

-ARTS PLASTIQUES

-Arts du visuel

-La cité idéale de Pietro Della Francesca

-Perspective et point de vue unique (≠art égyptien, cubisme…)

-EDUCATION MUSICALE

-Arts du son

-La chanson parisienne ou polyphonique

-Ecoute d’une chanson de Claudin de Sermisy

Visite du château d’Ecouen

-GALILEE

-Arts, espace, temps

-En quoi les dessins de Galilée illustrent-ils une nouvelle conception du monde ?

-HISTOIRE

-Dessins de la lune de Galilée

-Arts du visuel

-Les bouleversements culturels et intellectuels XV-XVIIèmes siècles.

-PHYSIQUE-CHIMIE

-Dessins de Galilée

-Arts du visuel

-Les phases de la lune







-LA PENSEE SCIENTIFIQUE

-Arts, techniques, expression

-Quelles relations sciences et arts entretiennent-ils ?

-HISTOIRE

-Dessins de Leonard de Vinci

-Arts du visuel

-Les bouleversements culturels et intellectuels (XVè-XVIIè siècles)

-ARTS PLASTIQUES

-Planches anatomiques de L. de Vinci, photographies de Karl Blossfeldt

-Le nombre d’or en architecture

-MATH : le nombre d’or

-SVT : planches d’anatomie…

Visite du Clos Lucé à Amboise :

www.vinci-closluce.com

Visite du musée de la Renaissance àEcouen

-BAROQUE ET CLASSIQUE

-Arts, Etats et pouvoir

-Comment le pouvoir impose-t-il ses critères artistiques ?

-HISTOIRE

-La façade du Louvre : comparaison du projet du Bernin et de Perrault.

-Arts de l’espace

-L’émergence d’un « roi absolu »

FRANÇAIS

-Une pièce du théâtre classique

EDUCATION MUSICALE

-Extrait d’un opéra de Lully 

Le palais du Louvre

-VERSAILLES

-Arts, Etats, pouvoir

-En quoi l’art des jardins de Versailles symbolise-t- il la monarchie absolue ?


-HISTOIRE

-Les jardins de Versailles

-Arts de l’espace

-Louis XIV

-PHYSIQUE-CHIMIE

-Les jardins de Versailles

-Arts de l’espace

-Filtration/décantation (drainage des marais)

-EDUCATION MUSICALE

-Lully : ballets de cour, Haendel : Hymne du couronnement, Charpentier : Te deum

-La musique de cour

-Arts du son


-Château de Versailles

- www.chateauversailles.fr

-VERSAILLES

-Arts, Etats, pouvoir

-Comment les arts peuvent-ils mettre en scène le pouvoir ?

-HISTOIRE

-Versailles : château, jardins, tableaux

-L’émergence d’un roi absolu

-ARTS PLASTIQUES

-Arts de l’espace

- Versailles, les palais antiques, le palais de justice de Caen




-Château de Versailles
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