Programmes de lca au collège








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Gilbert Guinez, Inspecteur pédagogique régional de Lettres à Strasbourg 10 septembre 2013

Objets d’étude Latin Grec Français
Echos mutuels dans les programmes


Sommaire :


  • Introduction : Acheminements et prolongements

  • Tableau des textes antiques pour le cours de Français

  • Extraits des programmes de LCA au collège

  • Extraits des programmes de LCA au lycée

  • Programme de l’Enseignement d’Exploration LCA en seconde






Le présent document a pour but de souligner les échos présents dans les programmes de Langues et cultures de l’Antiquité (LCA) et de Français, ainsi que de proposer des pistes complémentaires.
Les quatre nouveaux programmes de Français et de LCA (Latin-Grec) depuis 2008 évoquent les notions d’acheminement (conduire vers) et de prolongement. Ils invitent également à tisser des liens, mettre en perspective historique et culturelle, faire sentir permanences, récurrences, évolutions, révolutions… Ils insistent surtout sur les « prolongements » culturels, artistiques, littéraires…
Le Latin et le Grec sont à étudier pour eux-mêmes, mais aussi pour leur irrigation  de nos cultures :


  • linguistique : étymologie, du latin et du grec au français, mais aussi étymologie des langues européennes ; sens fin du lexique ; création de mots ; structures grammaticales (morphologie et syntaxe)

  • géographique : espace grec, espace romain, espace européen : routes maritimes et terrestres, commerce, conquêtes, impérialisme

  • politique : institutions, organisation sociale

  • scientifique : la lune, l’astronomie, la géométrie, la physique (au sens étymologique et moderne)

  • technique : la maîtrise du vent, de l’eau…

  • artistique : architecture, peinture, sculpture

  • littéraire : les genres les thèmes, les registres, les interrogations anthropologiques


Un élève de Latin et de Grec doit sentir en permanence ce que lui apporte cet apprentissage.

Il doit se rendre compte que les LCA confortent ses connaissances, ses compétences, et sa culture (toutes les 7 compétences du socle !).

Parallèlement un élève en cours de Français et de Lettres doit sentir en permanence d’où il vient, ce que nous devons aux Anciens : point de Querelle donc, mais la Synergie de l’Antique et du Moderne !
Tableau des textes antiques dans les programmes de Français


6ème

Textes fondateurs

  • L’Iliade et l’Odyssée, Les Métamorphoses d’Ovide, L’Enéide de Virgile

Initiation à la poésie, les Fables (I à VI)

  • Fables de Phèdre et Esope

Etude de l’image :

  • « iconographie très riche liée aux textes de l’Antiquité (Chute de Troie, Sirènes, jugement de Pâris…) »

Histoire des arts :

  • « priorité à l’Antiquité »




5ème

Littérature du Moy. âge et de la Renaissance

Chanson de geste, roman de chevalerie :

  • Etymologie latine du terme « geste » : les « res gestae » = les exploits accomplis, les hauts faits : l’Histoire d’Alexandre de Quinte-Curce a inspiré le Roman d’Alexandre

  • Penser aussi à certains combats épiques dans l’Iliade, l’Odyssée, et l’Enéide.

La poésie : jeux de langage

  • poèmes à forme fixe : Horace, Catulle…

  • les Fables (VII à XII) : Fables de Phèdre et Esope

Théâtre : la comédie rapprocher pièces de Molière avec personnages-types de la comédie latine (Térence, Plaute)

Etude de l’image :

  • « époques médiévale et classique » les confronter aux représentations antiques ?

Histoire des arts :

« l’architecture des châteaux » : héritages antiques ? 

4ème

La lettre :

  • lettres fictives : Les Héroïdes d’Ovide

  • lettres de Pline le Jeune, Lettres de Cicéron (Ad familiares = à ses proches), Lettres à Lucilius de Sénèque

Le récit au XIXe (réaliste et fantastique) :

  • extraits de Tite-Live (effet de réel) et de Lucien (merveilleux et fantastique), de l’Ane d’or d’Apulée

La poésie, le lyrisme

  • poésies grecques (hymnes) et latine (poèmes d’amour : Tibulle, Properce, Catulle)

Théâtre : faire rire, émouvoir, pleurer (Molière, le Cid, Cyrano de Bergerac)

  • comédie grecque et latine (Aristophane, Plaute, Térence)

  • théâtre tragique latin et grec : le dilemme, le tourment d’amour : Iphigénie, Andromaque, Médée, Phèdre…

Histoire des arts : peintures XVIIIe et XIXe et « retour à l’antique » ; la poésie des ruines (cf. tableaux d’Hubert Robert)


3ème

La poésie engagée

  • la poésie « nationale » de Virgile dans l’Enéide ?

De la tragédie antique au théâtre contemporain

=> le libellé même implique des lectures antiques + théorie d’Aristote et architecture des théâtres.

2nde



Le roman et la nouvelle au XIXème siècle : réalisme et naturalisme

Interroger l’origine, la polysémie du mot roman

La tragédie et la comédie au XVIIème siècle : le classicisme

« En relation avec les langues et cultures de l'Antiquité, un choix de textes et de documents permettant de découvrir les œuvres du théâtre grec et latin »

La poésie du XIXème au XXème siècle : du romantisme au surréalisme : il est évident que les références antiques abondent chez Hugo, Baudelaire, Hérédia, Leconte de Lisle…

Genres et formes de l'argumentation : XVIIème et XVIIIème siècle

« En relation avec les langues et cultures de l'Antiquité, un choix de textes et de documents permettant de donner aux élèves des repères concernant l'art oratoire et de réfléchir à l'exercice de la citoyenneté. On aborde en particulier les genres de l'éloquence (épidictique, judiciaire, délibératif) et les règles de l'élaboration du discours ( inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio ). »

1ère

Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours

« Romans » grecs et latins

Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours

« En relation avec les langues et cultures de l'Antiquité, un choix de textes et de documents permettant de réfléchir aux fonctions et significations du théâtre dans le monde grec et latin et de les relier avec les conditions de la représentation et son déroulement. La naissance et l'évolution de la tragédie et de la comédie, les dimensions religieuse et civique du théâtre sont ainsi l'objet d'une étude prenant en compte le contexte de création et les spécificités concrètes du théâtre (condition des acteurs, nature du spectacle et des effets recherchés, espace de la représentation, fonction des masques, etc.). »
Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours

Poésie latine et grecque (cf. programmes LCA lycée ci-dessous)
La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours

« En relation avec les langues et cultures de l'Antiquité, et dans une perspective humaniste de connaissance des sources, un choix de textes et de documents permettant de retrouver dans les œuvres antiques les racines de questions et de représentations touchant à la condition de l'homme. Le professeur choisit des œuvres ou extraits d'œuvres qui ont fait l'objet de reprises et de variations et constituent un héritage vivant à travers les siècles. Les récits de création ou fondation, les tragédies, les poèmes, mais aussi les tableaux, fresques et sculptures pourront ainsi nourrir une réflexion anthropologique que l'étude des genres de l'argumentation aura permis d'aborder selon des angles différents mais complémentaires. »
Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme

« En liaison avec les langues et cultures de l'Antiquité, un choix de textes et de documents qui permette aux élèves de revenir aux sources et de se réapproprier l'héritage antique, afin de donner aux problématiques abordées une profondeur historique. »
Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu'à nos jours

« En liaison avec les langues et cultures de l'Antiquité, un choix de textes et de documents qui éclairent la notion même de réécriture en partant du traitement littéraire d'un mythe, ou d'une figure héroïque ou dramatique. »


  • Voir le travail de François Hubert sur le site académique :

http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/lettres/langues-et-cultures-de-lantiquite/ressources-antiques-pour-le-francais/


Ressources utiles et d’accès facile :

Les genres littéraires à Rome, Nathan (Martin, Gaillard) / Anthologie de la littérature latine, Folio (Jacques Gaillard)/ Dictionnaire culturel de la mythologie gréco-romaine, Nathan (René Martin) / Dictionnaire historique de la langue française Le Robert sous la direction d’Alain Rey.


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Extraits des programmes de LCA au collège :
LE LATIN EN CLASSE DE CINQUIÈME Bulletin officiel n° 31 du 27 août 2009
I. Les thèmes et les textes

La liste des textes est donnée à titre indicatif. Elle favorise les parcours personnels des enseignants.
Histoire et vie de la cité

Panorama général historique et géographique

Textes :

- Panorama géographique : Pline l’Ancien, Histoire naturelle, III, 1 (L’Europe dans le monde)

- Panorama historique : Florus, Histoire romaine, I, avant-propos (Panorama historique et politique)

- Panorama politique : Ampélius, Aide-Mémoire, XXIX (Les trois régimes politiques)

Mots-clés : orbis terrarum, mundus ; rex, populus, respublica, imperium ; memoria
Les origines : naissance d’une cité

Textes :

- Le site de Rome : Cicéron, République, II, 11 (Le choix du site de Rome)

- Les premiers Romains : Florus, Abrégé d’histoire romaine, I, 1 (Romulus rassemble les premiers habitants de

Rome)

- Rome et ses voisins : Tite-Live, Histoire romaine, I, 30 (Rome et les peuples italiques)

Mots-clés : fata, templum, auspicium ; genus, urbs, imperium ; arx, pomoerium ; hostis

Prolongements : représentations de la louve et arts italiques

Les temps héroïques : les fondements de l’identité romaine

Textes :

- Légendes de fondation : Virgile, Énéide, I, v. 375 sq. (Errance d’Énée à la recherche de l’Italie)

- Légendes de fondation : Ovide, Fastes, II, v. 383-422 (Naissance de Romulus et Remus, le Lupercal)

- Épisodes des origines : Tite-Live, Histoire romaine, I, 9, 1-16 et 13, 1-4 (Les Sabines)

Mots-clés : fabula ; pius, penates, patria, fides

Prolongements : fondation mythique, représentations antiques, peinture classique et néo-classique
Vie privée, vie publique

La vie familiale

Textes :

- Vie familiale : Tite-Live, Histoire romaine, XLII, 34 (La famille d’un soldat)

- Religion domestique : Plaute, La Marmite, prologue (Le Lare de la famille)

- Vie quotidienne : Hermeneumata Pseudodositheana, III, 8-9 (Courses pour le déjeuner)

Mots-clés : domus, insula, villa ; gens, familia, pater familias, matrona, majores, nomina, toga ; cena, triclinium ;

religio, sacer ; Penates, Lares, Genius

Prolongements : domus et insula à Ostie et à Pompéi ; « trésors » d’argenterie et objets de la vie quotidienne :

autour des repas ; les laraires

Au fil de la vie

Textes :

- Mesure du temps : Aulu-Gelle, Nuits attiques, III, 3 (Invention du cadran solaire)

- Âges de la vie : Valère-Maxime, Faits et dits mémorables, V, 4, 4 (Prise de la toge virile)

- Éducation : Augustin, Confessions, I, IV, 23 (Mauvais souvenirs d’un écolier)

Mots-clés : tempus, aetas ; infans, puer, juvenis, senex, virgo ; magister, discipulus, litterae

Prolongements : mosaïques des saisons et mois ; les âges de la vie : stèles et tombeaux
Représentations du monde

Dieux et puissances de la nature

Textes :

- Genèses de l’humanité : Ovide, Métamorphoses, I, 5-23 (La création du monde)

- Âges de l’humanité : Hygin, Fables, CLIII, Deucalion et Pyrrha

- Dieux et héros : Lucrèce, De la nature, I, 1-43 (Invocation à Vénus)

Mots-clés : genus, aetas ; mundus, terra ; deus, numen

Prolongements : dieux et héros dans l’art gréco-romain, représentations de divinités mineures liées à la nature

Histoires et prodiges d’animaux

Textes :

- Histoires d’animaux : César, Guerre des Gaules, VI, 27 (La chasse à l’élan)

- Métamorphoses : Ovide, Métamorphoses, III, 138-252 (Actéon)

- Animaux prodigieux : Quinte-Curce, Histoire d’Alexandre, IX, 1 (Un chien de chasse extraordinaire)

Mots-clés : monstrum, prodigium, fabula

Prolongements : mosaïques et fresques d’animaux et de monstres ; représentations de métamorphoses

LE LATIN EN CLASSE DE QUATRIÈME

I. Les thèmes et les textes

La liste des textes est donnée à titre indicatif. Elle favorise les parcours personnels des enseignants.
Histoire et vie de la cité

Des rois aux consuls

Textes :

Respublica

- Débuts de la République : Florus, Histoire romaine, I, 8-9 (De la monarchie à la République)

- Institutions : Tite-Live, Histoire romaine, II, 32 (Menenius Agrippa)

- Figures exemplaires : Pseudo-Aurélius Victor, Des Hommes illustres de la ville de Rome, 47 (Caton l’Ancien)

Imperium

- Guerres puniques : Florus, Abrégé de l’histoire romaine, II, 2 (Origine des guerres puniques)

- Guerres puniques : Tite-Live, Histoire romaine, XXI, 30 sq (Le passage des Alpes)

- Rome et la Méditerranée : Salluste, Guerre de Jugurtha, VI-VII (Jugurtha et Scipion Émilien )

Mots-clés : Rex, consul, res publica, civis, patres, plebs ; lex, majestas, auctoritas, imperium, potestas, foedus,

fides ; dux, legio, castra, oppidum

Prolongements : images de la dignitas, représentations de patriciens ; l’armée romaine
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