Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric








télécharger 19.09 Kb.
titreQuestionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric
date de publication04.02.2018
taille19.09 Kb.
typeProgramme
ar.21-bal.com > loi > Programme
QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS / CYCLE2 CE2  /NOUVEAUX PROGRAMMES 2016/ PEPIN Médéric


Le monde de la matière

Séquences

Attendus de fin de CE2

Compétences

Objectifs opérationnels

Les objets : balance, jouet, appareil photo,

vidéoprojecteur…

Comprendre la fonction et le fonctionnement des objets fabriqués

-Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.
-Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.

-Utiliser quelques objets techniques, actuels ou anciens.

Identifier leur domaine et leur mode d’emploi, leurs fonctions.

-Lire des fiches techniques (exemple : montage et démontage de jouets)

-Observer, démonter et remonter un objet.

-Découvrir une certaine diversité de métiers courants.

-Interroger des hommes et femmes au travail sur les techniques, outils et machines utilisés.

L’électricité.

Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité


-Différencier des objets selon qu’ils soient alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.


-Réaliser des objets techniques par association d’éléments existants en suivant un schéma de montage.

-Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.


-Classer des objets selon qu’ils fonctionnent avec les piles ou avec le courant du secteur.

-Distinguer les différents éléments d’un système (exemple de la lampe de poche : pile, ampoule, connexion, interrupteur)

-Mettre en évidence qu’une pile a deux bornes (+ ou -) et que le fonctionnement de certains récepteurs est affecté par le sens de leur branchement aux bornes de la pile.

-Allumer une ampoule à l’aide d’une pile.

-Représenter un montage (ex : ampoule/pile plate ou ampoule, fil et pile ronde).

-Utiliser des symboles simples (pile, lampe, fils, interrupteur)

-Utiliser correctement le schéma d’une notice (logement des piles d’un appareil, d’un jouet).
- Réaliser un montage à partir d’un schéma simple.

- Réaliser un montage qui permet de classer différents matériaux en deux catégories : conducteurs et isolants. (exemple : réaliser un jeu d’adresse électrique.)

-Distinguer un circuit série (plus il y a d’ampoules, moins elles brillent ; quand on en dévisse une, les autres s’éteignent ; chaque ampoule brille moins que si elle était alimentée seule) d’un circuit dérivé comprenant chacun une ampoule (si on dévisse une ampoule, les autres brillent encore ; chaque ampoule brille presque comme si elle était alimentée seule.)

-Réaliser un objet électrique (un quizz simple ou un jeu « questions-réponses »)

-Connaître le rôle de l’interrupteur (circuit ouvert et circuit fermé).

-Utiliser les termes : circuit électrique, circuit ouvert ou fermé, interrupteur, court-circuit.
-Connaître et respecter les consignes de sécurité (danger d’électrocution).

-Différencier les corps conducteurs de l’électricité (ex les métaux en général, l’eau, notre corps) et les corps isolants pour nous protéger de l’électricité.




Le numérique.


Commencer à s’approprier un environnement numérique.


Décrire l’architecture simple d’un dispositif informatique.

Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel (en lien avec le français)


-Observer les connexions entre les différents matériels :

  • Montrer et nommer les différents éléments qui permettent :

  • La saisie / La capture de l’information (clavier, touche, souris, microphone, scanneur)

  • Le traitement de l’information (unité centrale, logiciel)

  • La sortie de l’information (moniteur, imprimante, haut-parleur, vidéoprojecteur, TNI)

  • La mémorisation de l’information (mémoire, disque dur, clé USB, carte SD, cédérom, lecteur de cédérom, modem)


-Familiarisation progressive par la pratique, usage du correcteur orthographique.

  • Corriger, ajouter ou enlever des mots.

  • Utiliser les fonctions annuler et rétablir.

  • Utiliser le correcteur orthographique dans le cadre des activités d’écriture.


-Mise en page, mise en forme de paragraphes, supprimer, déplacer, dupliquer.

  • Modifier un texte.

  • Créer plusieurs paragraphes, les aligner.

  • Modifier la mise en forme : police, taille, couleur, attributs gras, italique, souligné.

  • Copier, couper, coller du texte.

  • Insérer un texte ou des images dans un même fichier.


-Saisie, traitement, sauvegarde, restitution.

  • Saisir un texte

  • déplacer le pointeur

  • fixer la position du curseur.

  • utiliser le clavier pour saisir les caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées

  • Ouvrir et fermer un document existant.

  • Enregistrer un document dans un répertoire déterminé.

  • Imprimer un document.




similaire:

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconQuestionner l’espace et le temps / cycle2 ce2 / nouveaux programmes 2016/ pepin médéric

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconDans le cadre des nouveaux programmes

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconDécouvrir le monde L’enfant apprend à se représenter le monde et...

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconAux Salons mtoM & Objets Connectés et Embedded Systems
«produits» dévoilées par les exposants dans les domaines du MtoM & Objets Connectés et des Systèmes et Logiciels Embarqués (Informations...

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconDécouvrir le monde Le monde du vivant Les cinq sens et les habitudes...
«capitales» : Londes, Edinburgh, Cardiff, Dublin… et extension sur les Etats-Unis, Canada, Australie…

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconLe sacré et le profane de Mircéa Eliade
«tout autre», d’une réalité qui n’appartient pas à notre monde, dans des objets qui font partie intégrantes de notre monde «naturel»,...

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconLes nouveaux carreaux 2016 de Villeroy & Boch
«Rencontre de l’émotion et de l’architecture», les nouveaux revêtements pour le mur et le sol séduisent aussi bien par la vue que...

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconDuPont™ Corian® à Matériaux en lumière
«matière» étoffée de nouveaux coloris foncés fabriqués grâce à l’innovante DeepColour™ Technology*

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconLes nouveaux carreaux 2016 de Villeroy & Boch

Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric iconLes nouveaux carreaux 2016 de Villeroy & Boch








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
ar.21-bal.com