Cours de psychologie cognitive Morais








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Cours de psychologie cognitive (Morais)

Chap I : Introduction 3

1 Fondements théoriques de la psychologie cognitive 3

1.1 Définition 3

1.2 Percepts et concepts 3

1.3 2 Conceptions du traitement de l’information 3

2 Langage et cognition ; spécificité et interactions 4

2.1 Spécificité du langage 4

2.2 Détermination biologique du langage parlé 4

Chap II : Le degré d’universalité des capacités cognitives : le rôle de l’éducation (la littéracie et la culture) 4

1. Effets de la littéracie et de l’éducation sur le langage et la cognition 4

1.1 Faits expérimentaux et idées de différents chercheurs 4

1.1.1.1 Période sensible 5

1.1.1.2 Distinction entre langage et méta-langage 5

1.2 Phénomènes indépendants de la littéracie dans la perception de la parole (cad ou illettrés = lettrés) 5

1.2.1.1 La perception catégorielle 5

1.2.1.2 L’effet Mc Gurk 5

1.2.1.3 La feature blending error 5

1.2.1.4 La migration d’unité 6

1.3 Influence de la litteracie dans les processus perception-action 6

1.3.1.1 Perception visuelle et cognition 6

1.3.1.2 Mémoire 7

1.3.1.3 Raisonnement 8

1.3.1.4 Fonctions exécutives 8

2 Influence culturelle sur la perception et la cognition 9

2.3 Expériences 9

2.4 Pourquoi ces différences ? 10

Chap III : Organisation du système sémantique 10

1 Introduction : définition des mémoires sémantique et épisodique 10

3 Organisation de la connaissance conceptuelle (partie de la mémoire sémantique) 11

3.1 Question 1 : Pourquoi deux entités peuvent être considérées comme représentant des instances d’une même catégorie ? 11

1.1.1 Théorie des concepts en tant que déterminés par des attributs (point de vue classique) 11

1.1.2 Théorie des prototypes 11

3.2 Question 2 : Sur base de quels critères les concepts sont –ils organisés ? (organisation horizontale) 12

3.3 Question 3 : Quels rapports hiérarchiques existent-ils entre les catégories respectives ? (organisation verticale) 12

1.1.3 Analogie avec la distinction entre connaissances linguistique et méta-linguistique 13

1.1.4 Connaissance déclarative et procédurale 13

1.1.5 Connaissance explicite et implicite 13

4 Le format de représentation de connaissance 14

4.1 Analyse propositionnelle 14

Chap IV ; Pensée figurative et langage figuratif 15

1 Introduction 15

5 Rôles des métaphores conceptuelles 15

5.1 Murphy : 3 conceptions de la métaphore 16

5.2 Gibbs : réponse à Murphy 16

5.3 Critique de Mc Glone 16

6 Les processus de traitement des métaphores 16

6.1 Quel type d’information est utilisé pour engendrer des significations métaphoriques ? 17

1.1.6 Modèle du déséquilibre de saillance (Ortony, 79) 17

1.1.7 Modèle d’interaction entre domaines (Tourangeau et Sternberg) 17

1.1.8 Modèle d’appariement de structure (Gentner, 83)  17

1.1.9 Modèle d’inclusion de classe (Glucsberg et Keysar 90) 17

1.1.10 Modèle de structuration spatiale (Coulson et Matlock, 01) 18

6.2 Corrélats cérébraux du traitement des métaphores 18

7 Production de métaphores 18

8 Expressions idiomatiques et oxymores 19

9 Neuroscience cognitive de la créativité 19

9.1 Rôle intégrateur du cortex préfrontal (PFC) 19

9.2 Autres rôles du PFC 19

Chap V : Raisonnement et rationalité 20

1 Introduction 20

10 Point de vue pessimiste sur la rationalité humaine 20

10.1 Introduction et expérience de Tversky et Kanheman 20

10.2 Théorie du prospect 20

10.3 Influence de différents facteurs 21

1.1.11 différences liées au sexe 21

1.1.12 Valeurs 21

10.4 Mémoire de V. Bachérius 22

10.5 Neuroscience de l’effet de framing 22

10.6 Irrationalité dans les jugements de fréquence 22

11 Autres points de vue 22

11.1 Conceptions de la psychologie évolutive 22

1.1.13 Hypothèse fréquentielle (ou fréquentiste) 23

1.1.14 Hypothèse de détection de tricherie 23

11.2 Rôles des effets pragmatiques et linguistiques 23

1.1.15 Critique de la psychologie évolutive 23

1.1.16 Déduction et modèles mentaux (P Johnson-Laird) 24

12 Les jugements moraux 24

12.1 Module inhibiteur de la violence (VIM) 24

12.2 Les dilemmes moraux 25

12.3 Lien entre intuition et comportements sociaux ? 25

12.4 Prise de décision (dans la sélection d’un acte simple ou complexe) 26

12.5 Mesure de la réactivité physiologique pendant les situations de prise de décision pour voir les effets des émotions 27

Chap VI : Interactions entre le langage et la musique (LIDJI) 28

1 Pourquoi examiner les parallélismes et les interaction entre le langage et la musique ? 28

2 Dissociation fonctionnelles entre la musique et le langage : Amusie et Aphasie 28

3 Interactions entre le langage et la musique chez des sujets sains 29

12.6 Interaction entre la dimension sémantique des paroles et la mélodie 29

12.7 Interaction entre dimension phonologique des paroles et la mélodie 29

12.8 Influence du contexte harmonique sur le traitement des phonèmes 30

4 Interaction entre paroles et mélodies de chansons en mémoire 30

5 Effets collatéraux de la pratique de la musique 30

12.9 Sur le traitement et les représentations mentales de la musique 30

12.10 Sur les habilités non musicales 30


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