Raconter à travers le conte
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Activités P.53/54. | | |||
| 8èmeactivité | Atelier d’écriture :-Je rédige la situation finale de mon conte. Activités 1, 2,3 P.55/56 | | ||
| 9èmeactivité | Situation d’intégration :(cf. sujet du 1er jet) Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je l’améliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe). | | ||
| 10èmeactivité | Détente: -Récitation : * Le petit chaperon rouge. P.44 Ou *La belle au bois dormait. P.45 | | ||
| 11èmeactivité | Evaluation et remédiation : - -J’identifie mes erreurs et je les corrige. -J’exécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis j’améliore ma production écrite. | | ||
| 4heures : Evaluation (DS et corrections) Réalisation du projet: Le travail est amélioré tout au long des séquences : Lecture du projet et évaluation collective. | |
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Projet II : Raconter à travers la fable.
Compétence :
Mes camarades et moi écrivons une fable et nous l’interprétons en classe.
| Séquence1 Je découvre la fable | ||||
| Durée | Activité | Objectifs d’apprentissage | Observations | |
| 1ère, 2ème et 3ème semaines de janvier | 1ère activité | Compréhension et expression orales : - Hypothèses de sens à partir des illustrations P.60 -J’identifie le genre auquel appartient le texte. -Je saisis le sens global de la fable écoutée. -J’identifie les passages narratifs, descriptifs et discursifs dans la fable écoutée. -Je raconte la fable écoutée. | Possibilité de faire la même activité à partir de l’image P.59 | |
| 2ème activité | Compréhension de l’écrit : -J’identifie les paramètres de la situation de communication. -J’identifie les caractéristiques de la fable : personnages, narrateur, actions, description, paroles, temps des verbes (narration/description),… | | ||
| | - Je retrouve le schéma narratif de l’histoire. - J’identifie le narrateur (focalisation). -Je retrouve la visée du texte narratif (la morale). -Je distingue le registre du récit(vraisemblable,comique, fantastique,…) Support Le lion et le renard. P.62 1er jet : L’image de la page 82 renvoie à une fable connue. Raconte cette histoire en quelques phrases. + Indicateurs de réussite. | Possibilité de choisir une autre fable. | ||
| | 3ème activité | Lecture entraînement:- Je m’entraîne à faire une lecture expressive de ma fable en marquant l’intonation, le rythme,… (même support). | A la fin de la séance, prévoir une activité de dramatisation. | |
| 4ème activité | Vocabulaire:- Je retrouve le champ lexical de la fable : sentiments des personnages, qualités morales, défauts. Activité 1 P.77 - J’enrichis mon histoire par l’emploi de synonymes (utilisation du dictionnaire). Activités 1/2/3 P.65 | Eviter les activités proposées sur le manuel P.64 Faire produire des phrases pour l’activité 2. | ||
| 5èmeactivité | Grammaire:- J’identifie les types de phrase employés dans une fable. Activités 1/2 P.89 | | ||
| 6ème activité | Conjugaison:- J’identifie et j’emploie les temps de la fable : * temps de la narration (imp/ P.S) *temps du discours : P/indicatif Activité 1 P. 67 | | ||
| 7ème activité | Orthographe: -J’écris correctement les homophones « Quel » et ses variantes dans des structures interrogatives et exclamatives Quelle, Quel, Quels, Quelles) Dictée préparée. | | ||
| 8ème activité | Atelier d’écriture :-Je remets en ordre les vignettes d’une fable puis j’associe chaque vignette aux phrases correspondantes. Activité 1 P. 69 | Possibilité de proposer d’autres activités similaires. | ||
| 9ème activité | Situation d’intégration :(cf. sujet du 1er jet) Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je l’améliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe). | | ||
| 10ème activité | Détente: -Saynètes et jeux de rôles (interprétation de fables). | | ||
| 11ème activité | Evaluation et remédiation J’identifie mes erreurs et je les corrige. -J’exécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis j’améliore ma production écrite. | | ||
| Séquence 2 J’insère un dialogue dans ma fable. | ||||
| 4ème semaine de janvier, 1ère et 2ème semaines de février | 1ère activité | Compréhension et expression orales : - Hypothèses de sens à partir de l’illustration P.73. OU :-Je construis du sens à partir d’une fable écoutée (support P.142) -Je retrouve le schéma narratif en m’appuyant sur les éléments lexicaux et grammaticaux. | | |
| 2ème activité | Compréhension de l’écrit : - J’identifie la part respective de la narration, de la description, du discours dans la fable. Support : *L’âne et le chien. P.83 1er jet : Introduis un dialogue dans la fable que tu as réécrite avec tes propres mots. + Indicateurs de réussite. | | ||
| 3ème activité | Lecture entraînement:- Je m’entraîne à faire une lecture courante et expressive. | | ||
| 4ème activité | Vocabulaire: - J’emploie des verbes introducteurs de parole dans ma fable. Activités : 1 /2 P.76, 3 P.77, 1 P.81 | | ||
| 5èmeactivité | Grammaire: - J’écris correctement les indices du discours direct (les 2 points, les guillemets, les tirets) quand je fais parler les personnages de ma fable. Support P.78 et activité 1/2 P.79 - Activité de production de phrases de différents types. | | ||
| 6èmeactivité | Conjugaison: - J’écris les verbes du discours direct au P/ind et au F/ simple (concordance des temps). Activité 3 P. 79 | | ||
| 7èmeactivité | Orthographe:- Dictée de quelques phrases renfermant les notions étudiées au cours de la séquence. | A titre d’exemple texte P.93 | ||
| 8èmeactivité | Atelier d’écriture :*J’introduis un dialogue dans ma fable. Activité 3 P.78 | | ||
| 9èmeactivité | Situation d’intégration :(cf. sujet du 1er jet) Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je l’améliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe). | | ||
| 10èmeactivité | Détente: -récitations, chansons, poèmes,… | | ||
| 11èmeactivité | Evaluation et remédiation : -J’identifie mes erreurs et je les corrige. -J’exécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis j’améliore ma production écrite. | | ||
| Séquence 3 Je rédige la morale de ma fable. | ||||
| 3ème semaine de février, 1ère et 2ème semaines de mars | 1ère Activité | Compréhension et expression orales : - Hypothèses de sens à partir des illustrations P.85 -Je construis du sens à partir d’une fable écoutée -Je reformule la morale d’une fable écoutée. | | |
| 2ème activité | Compréhension de l’écrit : -Je retrouve les éléments de la situation de communication. -J’identifie la progression thématique de la fable. -Je retrouve la morale, la leçon à tirer de la lecture d’une fable. Support : -Le laboureur et ses enfants. P.86 1er jet : Rédige la morale de la fable que tu as réécrite. + Indicateurs de réussite. | | ||
| 3ème activité | Lecture entraînement:- Je m’entraîne à faire une lecture courante. | | ||
| 4ème activité | Vocabulaire: -Je relève le lexique thématique que je réemploie dans des phrases personnelles. -J’emploie des antonymes pour caractériser mes personnages par opposition. | loup : vorace, méchant, grand,… agneau : doux, inoffensif, petit,… | ||
| 5èmeactivité | Grammaire: - J’assure la cohérence textuelle dans la fable au moyen de : a)la périphrase : Activités 1/3 P.88 Exemples : -Terre : l’héritage de nos parents | |||
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