Plan de cours

1 Compétence visée par le cours

Objectif

Standard

Énoncé de la compétence Effectuer des calculs liés au bâtiment Éléments de la compétence 1 Déterminer les dimensions. 2 Calculer des éléments de structure. 3 Estimer l’efficacité de l’enveloppe. 4 Fournir des résultats des calculs de mécanique.

Contexte de réalisation À partir de données relatives à un problème lié au bâtiment, fournies en système impérial ou en système métrique. À l’aide : de la documentation technique en français ou en anglais; d’une calculatrice; d’un chiffrier électronique et des technologies de l’information et des communications. Critères de performance 1.1 Exactitude des dimensions : de volumes; de surfaces; d’angles et de distances; de proportions. 2.1 Interprétation juste des rapports sur la capacité portante des sols. 2.2 Exactitude des calculs : de forces; de charges; d’éléments structuraux. 3.1 Exactitude des calculs: d’isolation, d’insonorisation de pertes de chaleur, d’infiltration d’air. 4.1 Application juste des formules propres aux systèmes: de plomberie; de chauffage; de ventilation; d’électricité; d’éclairage.

2 Présentation générale du cours

2.1 Renseignements généraux

Ce cours permet à l’étudiant en Technologie de l’architecture d’apprendre comment effectuer les calculs de base nécessaires à l’évaluation de l’état d’une structure d’un bâtiment. L’étude de la structure nécessitera l’application de notions de statique sur un corps rigide et de résistance des matériaux.

2.2 But du cours et lien avec le programme de formation

Le cours Statique et résistance des matériaux est le troisième d’une série de trois cours de physique qui permettront, ensemble avec trois cours de mathématiques et deux cours de technologie de l’architecture, d’atteindre la compétence « Effectuer des calculs liés au bâtiment ».
Placé à la troisième session du programme de Technologie de l’architecture, la première partie de ce cours étudie les propriétés des sections telles que : l’aire, le centroïde, le moment d’inertie, le rayon de giration, le module de section ainsi que les symboles et formules s’y rattachant. La deuxième partie du cours constitue la suite de l’étude de la résistance des matériaux initiée au cours précédent et concerne le comportement des poutres sous contraintes, les efforts combinés et la flèche. Cette partie regroupe des notions telles que la flexion, les réactions internes, le principe de superposition, les contraintes dues au moment fléchissant, les contraintes thermiques, les contraintes de torsion, les efforts combinés, la flèche, les diagrammes des efforts tranchants et moments fléchissants et les formules des poutres selon différents types de chargement.
Il constitue, pour l’étudiant, le terme de l’apprentissage de plusieurs notions de physique qu’il a débuté à la première session avec le cours Physique appliquée à l’architecture I et poursuivi à la deuxième session avec le cours Physique appliquée à l’architecture II.
La place des mathématiques, dans tous les cours de physique, est essentielle. Les notions d’algèbre, de vecteurs, de trigonométrie, de fonctions, etc. acquises par l’étudiant dans les cours 201-A13-VM, 201-A23-VM et 201-A33-VM constituent les connaissances de base requises pour la maîtrise des notions de physique essentielles aux étudiants de troisième session en Technologie de l’architecture. On demande que les étudiants inscrits dans ce cours soient également inscrits au cours de mathématique 201-A33.

2.3 Objectifs du cours

Objectif global :

L’objectif global du cours est de permettre à l’étudiant de reconnaître et de situer un certain nombre de phénomènes physiques afin d’en tenir compte dans le design et la construction de bâtiments.
Les notions qui seront vues pendant le cours se regroupent autour de deux thèmes : les propriétés des sections et la résistance des matériaux.
Objectifs spécifiques :

• 
  appliquer les notions du calcul des sections,
  
• 
  appliquer les notions de base de la résistance des matériaux.
  

2.4 Organisation des activités d’enseignement et d’apprentissage
Les étudiants seront appelés à :

• 
  Parfaire leur méthode de travail afin d’être en mesure de résoudre des problèmes en physique.
  
• 
  Tenir un cahier de notes et d’exercices propre et ordonné afin de pouvoir s’y référer au besoin.
  
• 
  Travailler sur des cas concrets qu’ils retrouveront également dans des cours de leur spécialité en troisième session.
  
• 
  Appliquer les connaissances et habiletés acquises pendant le cours dans ces cas typiques.
  

Les notions du cours seront présentées et expliquées dans un cours magistral informel dans lequel seront insérées des périodes d’applications et d’expériences de laboratoire. Les applications et expériences constitueront un élément du cours favorisant l’assimilation de connaissances de base et le développement d’habiletés suffisantes pour permettre à l’étudiant d’être autonome et en mesure de travailler sur les cas pratiques de troisième session. Par conséquent, au cours du déroulement du cours, l’étudiant sera confronté et/ou mis à l’épreuve sur sa capacité d’intégrer les connaissances et habiletés acquises pendant le cours Statique et résistance des matériaux, à l’aide de la documentation de base et de cas pratiques dans le domaine de l’architecture.
Rôles respectifs (et ce qui est attendu de vous!)
Afin de permettre à l'étudiant de développer les compétences décrites plus haut, des activités sont prévues chaque semaine. On les classe en activités d'enseignement (moyens pris par le professeur), activités d'apprentissage (moyens pris par l'étudiant).

Moyens pris par le professeur

Moyen pris par l'étudiant

Exposés informels à l'aide d'instruments didactiques variés (transparents, simulations, etc.); Démonstrations en classe; Supervision des activités d'apprentissage proposées en classe; Correction détaillée de certains travaux; Supervision des laboratoires; Correction détaillée des rapports de laboratoire.

Écoute et participation respectueuse en classe (participation aux activités proposées, questionnement, réponses aux questions posées par le professeur); Étude et vérification de ses apprentissages par les travaux (exercices, devoirs, etc.); Préparation aux cours par les lectures appropriées; Préparation aux laboratoires (lecture des protocoles); Participation active aux laboratoires et aux TP; Participation active aux discussions d’équipe; Exécution attentionnée des travaux et respect des échéances; Consultation du professeur en dehors des cours au besoin.

2.5 Les activités d’évaluation

L’évaluation formative :
Chaque semaine, l’étudiant prépare le cours par son travail personnel, c’est-à-dire en faisant la lecture de la matière à être vue en classe et en s’appliquant à faire les exercices suggérés. Certains exercices seront évalués par le professeur, qui donnera alors une rétroaction détaillée à l’étudiant. D’autres seront accompagnés de réponses, qui permettront à l’étudiant de s’auto-corriger.

De plus, l'étudiant recevra une évaluation formative chaque fois qu'il répondra aux questions du professeur en classe et au laboratoire et lorsqu'il effectuera les exercices lors de séances de travaux dirigés. Il peut aussi rencontrer le professeur à son bureau pour recevoir une rétroaction sur son travail.
L’évaluation sommative :
L’étudiant sera soumis à des évaluations sommatives sous forme de :

• 
  trois examens partiels;
  
• 
  des rapports ou comptes-rendus de laboratoire;
  
• 
  des devoirs, mini-quiz, résumés, etc;
  
• 
  une épreuve certificative.
  

L’épreuve certificative
L’épreuve certificative vise à mettre l’étudiant à l’épreuve sur sa capacité d’intégrer les connaissances et habiletés acquises pendant le cours. Cette épreuve consistera en un ou plusieurs cas pratiques dans le domaine de l’architecture. Par exemple, la construction de la structure d’un bâtiment, nécessite la maîtrise des notions vues pendant ce cours et permet d’évaluer la capacité de l’étudiant à utiliser adéquatement les connaissances pratiques et théoriques du cours.
L’épreuve permettra à l’étudiant de vérifier l’atteinte de l’objectif global du cours (voir page 3). Lors de l’élaboration des cas pratiques, l’enseignant choisira quelques unes des notions suivantes pour fins d’évaluation :

• 
  analyser les propriétés des sections,
  
• 
  étudier la flexion des poutres,
  
• 
  étudier les réactions internes,
  
• 
  faire des diagrammes des efforts tranchants,
  
• 
  faire des diagrammes des moments fléchissants,
  
• 
  analyser les contraintes dues au moment fléchissant,
  
• 
  analyser les contraintes thermiques,
  
• 
  analyser les contraintes de torsion,
  
• 
  analyser les efforts combinés sur les poutres,
  
• 
  déterminer la flèche selon le type de chargement,
  
• 
  utiliser les formules des poutres selon le type de chargement
  

L’épreuve devra être réalisée à partir de la documentation de base de cas pratiques dans le domaine de l’architecture. Cette épreuve se fera individuellement. Elle s’effectuera durant les dernières semaines de la session.
La répartition des notes
Les activités d’évaluation sont distribuées sur l’ensemble de la session. Les examens comptent pour 60% de la note finale et le volet travaux pratiques pour 40% (laboratoires, travail synthèse). L’importance de chaque rapport de laboratoire pourrait varier selon ce qui est exigé.


Évaluation Note Echéancier approximatif

Examen 1 18 % 5^e semaine

Examen 2 20 % 11^e semaine

Examen 3 18 % 15^e semaine

Quiz et devoirs 4 %

Épreuve certificative 20 %

Laboratoires 20 %
Les dates précises des examens seront confirmées aux étudiants au moins une semaine avant chaque examen.
La condition de réussite du cours
La condition de double seuil s’applique dans ce cours. Pour réussir le cours, il faut à la fois avoir obtenu une note de 60% et plus au cumul des notes (incluant toutes les notes, dont l’épreuve certificative) et avoir obtenu une note de 60% et plus à l’épreuve certificative. Un étudiant qui a une note inférieure à 60% à l’épreuve certificative se verra attribuer une note globale de moins de 60% lors de la transmission des notes finales au collège.
Les critères d’évaluation

Critères généraux pour les devoirs et examens

E1- Utilisation appropriée des concepts, des lois et des principes.

E2- Utilisation adéquate de la terminologie.

E3- Analyse de situations concrètes et reconnaissance de la pertinence du recours aux outils et aux procédés mathématiques.

E4- Choix approprié en fonction des besoins.

E5- Démarche planifiée et méthodique.

E6- Utilisation correcte des outils et des procédés.

Critères généraux pour les rapports de laboratoire

L1- Résultats satisfaisants par rapport au contexte.

L2- Application correcte du protocole expérimental et des techniques.

L3- Respect des règles de sécurité.

L4- Exactitude des calculs.

L5- Présence des éléments constituants un rapport de laboratoire et respect des normes établies.

Critères pour l’épreuve certificative

S1- Les études, les analyses et les évaluations sont appuyées par des calculs simples.

S2- L’étudiant choisit les équations appropriées aux différents types de calculs.

S3- L’étudiant comprend les limites des calculs simples qu’il réalise.

S4- Les solutions envisagées par l’étudiant sont réalistes d’un point de vue physique.

Remarques générales sur l’évaluation des travaux

• 
  Les examens faits en classe ainsi que les devoirs devront témoigner de la capacité des étudiants à rencontrer les six premiers critères de performance. De plus, les étudiants devront démontrer qu’ils sont capables d’aborder une question avec méthode, de faire une démonstration efficace et clairement présentée. Le professeur corrige ce qui a été écrit et non ce qu’on a pensé écrire !
  
• 
  Les expériences seront faites en équipe de deux étudiants. Elles permettent aux étudiants de démontrer leur participation (présence obligatoire aux expériences) par leur assiduité. Elles permettent aussi de développer leur habileté manuelle et leur sens de l’organisation du travail.
  
• 
  Les rapports de laboratoire sont évalués en tenant compte de la clarté de la présentation et du texte, de la précision et de l’exactitude des mesures, de la pertinence des calculs, de la validité de l’interprétation des résultats et de la justesse de la conclusion.
  

3 Calendrier des activités
Voici un calendrier approximatif des activités de la session. Les lectures obligatoires, les activités préparatoires aux cours ainsi que les évaluations formatives seront annoncées en cours de session.

Résistance des matériaux

Semaine	Contenu	Activités d’apprentissage	Évaluation sommative
1	Présentation du cours et règles de vie en classe Ch. 1 : Contraintes et déformations Contraintes Déformations Module de Young Loi de Hooke Facteur de sécurité et contrainte de travail	TP1 Exercices : 1.20 1.22 1.23 1.24 1.25
2	Ch.2 : Effet de la variation de température et joints 2.1 Effet de la température 2.3 Joints par rivets ou boulons	TP2 Exercices : 2.14, 2.15, 2.17, 2.18, 2.19, 2.22
3	2.3 Joints par rivets ou boulons	TP3 Exercices : 2.30, 2.31, 2.32, 2.33, 2.35, 2.36
Propriétés des sections
4	Ch. 4 : Centroïdes et moment d’inertie 4.1 Centroïdes 4.2 Moment d’inertie	TP4 Prétest I Exercices : 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8,
5			Examen I (jusqu’à 2.3 incl.)

Semaine	Contenu	Activités d’apprentissage	Évaluation sommative
6	4.3 Théorème des axes parallèles Ch.6 : Flexion : effort tranchant et moment fléchissant 6.1 Types de poutres 6.2 Types de charge 6.3 Réaction des appuis et encastrements	TP6 Exercices : 4.9, 4.10, 4.13, 4.14
7	Présentation de l’épreuve certificative Laboratoire 1 : Centroïde et moment d’inertie	Laboratoire 1 : Centroïde et moment d’inertie	Compte-rendu de laboratoire
8	6.4 Effort tranchant et moment fléchissant (analytique) 6.5 Effort tranchant et moment fléchissant (graphique)	TP8 Devoir 6 (voir feuille)
Résistance des poutres et colonnes
9	6.5 Effort tranchant et moment fléchissant (graphique) Charge uniformément répartie Ch.7 : Contraintes et déflexion des poutres 7.2 Contraintes normales d’une poutre en flexion	TP9 Devoir 6 (voir feuille)
10	7.3 Contrainte de cisaillement des poutres en flexion	Exercices : 7.7, 7.8, 7.9, 7.10, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Prétest II
11			Examen II (jusqu’à 6.5 incl.)
12	Contraintes normales dans les poutres en flexion	TP12 Laboratoire 2 : Effort tranchant et moment fléchissant	Compte-rendu de laboratoire
13	7.4 Déflexion des poutres (flèche) Ch.8 : Flambage des poutres et colonnes 8.1 Équilibre stable et équilibre instable 8.2 Longueur efficace, rayon de giration et élancement 8.3 Contrainte critique 8.4 Étançonnement des poutres	Exercices : 7.18, 7.19, 7.20, 7.22 Exercices : 8.2, 8.4, 8.6, 8.16, 8.18
14		Prétest III et épreuve certificative
15			Examen III (jusqu’à 8.4)

4 Matériel requis pour le cours

• 
  CÔTÉ Michèle, Résistance des matériaux pour les techniques du génie mécanique, Le Griffon d’argile, 1997 (Environ 40$ neuf)
  

• 
  Calculatrice scientifique (Sharp EL-546)
  

• 
  Cartable (anneaux de 1po minimum) pour la conservation des notes de cours, exercices et travaux divers
  

5 Médiagraphie
MALLEN-JUNEAU, Chantal, Statique et résistance des matériaux, Éditions Saint-Martin, 1999.

ASSELIN Sylvie, Statique et résistance des matériaux, Guérin Dossier Collégiaux, 1996

Dionne, B. Pour réussir, guide méthodologique pour les études et la recherche, Éditions Études Vivantes, 1998.

DORLOT, Jean-Marie et al, Des matériaux, Éditions de l’École Polytechnique de Montréal, 1986.

Langlois, Alain, Notions de mécanique du bâtiment, Modulo éditeur, 1984.

PAINCHAUD, Bertrand, Statique et résistance des matériaux, Les Éditions PAINCHAUD enr., 1992.

Re Bui, Van, Statique et résistance des matériaux, VRB, 1995.

ROBILLARD, Mario, Charpente d’acier, Éditions Préfontaine inc., 1992.
Site de physique générale

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html
Site du Grand dictionnaire terminologique

http://www.granddictionnaire.com