Rapport final Préparé par Stéphanie Tremblay Chargée de projet (2013-2014) Août, 2015 Les personnes suivantes ont collaboré au projet Les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage, ci-après appelé «le projet cua»

Annexe 6

1. 
   Situation de l’enseignant et du cours
   

1. 
   Quelle est votre langue maternelle?
   
   1. 
      Français
      
   2. 
      Anglais
      
   3. 
      Espagnol
      
   4. 
      Autre, précisez : _________________
      

2. 
   Comment définissez-vous votre appartenance culturelle?
   

3. 
   À quel établissement appartenez-vous?
   

4. 
   À quel département/faculté appartenez-vous?
   

5. 
   Quel est votre statut à titre d’enseignant au sein de cet établissement?
   

1. 
   Professeur (permanent)
   
2. 
   Chargé de cours (précaire)
   

6. 
   Depuis combien de temps enseignez-vous à cet établissement?
   
   1. 
      Moins d’un an
      
   2. 
      Un an à moins de 5 ans
      
   3. 
      5 ans à moins de 10 ans
      
   4. 
      10 ans à moins de 20 ans
      
   5. 
      20 ans et plus
      

7. 
   Si vous êtes au cégep, enseignez-vous :
   
   1. 
      À la formation générale
      
   2. 
      À la formation technique
      

8. 
   Enseignez-vous un cours :
   
   1. 
      Pratique
      
   2. 
      magistral
      
   3. 
      Lié à un stage
      

9. 
   À quelle session votre cours est-il suivi généralement dans les étudiants (statut dans le programme)?
   
   1. 
      Première session
      
   2. 
      À la mi-parcours
      
   3. 
      À la fin du parcours
      
   4. 
      Aucun moment fixe
      

10. 
    Combien d’étudiants aviez-vous dans la classe au sein de laquelle vous avez expérimenté la CUA au cours de la session d’A-2014?
    
    1. 
       Moins de 20 étudiants
       
    2. 
       20 à 30 étudiants
       
    3. 
       31 à 40 étudiants
       
    4. 
       41 à 50 étudiants
       
    5. 
       Plus de 50 étudiants
       

2. 
   Profil pédagogique
   

11. 
    Avez-vous déjà suivi une formation en pédagogie de l’enseignement supérieur?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

12. 
    Pourquoi est-ce important pour vous d’appliquer la CUA dans vos cours?
    

13. 
    Comment qualifieriez-vous votre degré de familiarité avec les technopédagogies?
    
    1. 
       PowerPoint;
       
       1. 
          Pas du tout familier
          
       2. 
          Un peu familier
          
       3. 
          Très familier
          

2. 
   Plateformes de cours en ligne (ex. Moodle, StudiUM, Léa, etc.);
   
   1. 
      Pas du tout familier
      
   2. 
      Un peu familier
      
   3. 
      Très familier
      

3. 
   Idéateurs (cartes conceptuelles);
   
   1. 
      Pas du tout familier
      
   2. 
      Un peu familier
      
   3. 
      Très familier
      

4. 
   Logiciels de capture vidéo (ex. Camtasia);
   
   1. 
      Pas du tout familier
      
   2. 
      Un peu familier
      
   3. 
      Très familier
      

5. 
   Logiciels de partage/stockage de documents (ex. Dropbox);
   
   1. 
      Pas du tout familier
      
   2. 
      Un peu familier
      
   3. 
      Très familier
      

6. 
   Autre technopédagogie jugée importante, précisez : ______________________
   
   1. 
      Pas du tout familier
      
   2. 
      Un peu familier
      
   3. 
      Très familier
      

14. 
    La participation au comité de travail du projet CUA m’a aidé à comprendre les principes de la CUA en enseignement supérieur.
    
    1. 
       Tout à fait d’accord
       
    2. 
       Plutôt d’accord
       
    3. 
       Indécis
       
    4. 
       Plutôt en désaccord
       
    5. 
       Tout à fait en désaccord
       

15. 
    La participation aux activités du projet CUA m’a aidé à implanter efficacement les stratégies de la CUA dans ma classe.
    
    1. 
       Tout à fait d’accord
       
    2. 
       Plutôt d’accord
       
    3. 
       Indécis
       
    4. 
       Plutôt en désaccord
       
    5. 
       Tout à fait en désaccord
       

16. 
    Précisez le degré d’importance selon vous des activités suivantes :
    
    1. 
       Ateliers en équipes
       
       1. 
          Pas important
          
       2. 
          Important
          
       3. 
          Très important
          

2. 
   Discussions en plénière
   
   1. 
      Pas important
      
   2. 
      Important
      
   3. 
      Très important
      

3. 
   Présentations de conférenciers
   
   1. 
      Pas important
      
   2. 
      Important
      
   3. 
      Très important
      

4. 
   Jumelage avec un « accompagnateur »/professeur qui met en œuvre un projet-pilote
   
   1. 
      Pas important
      
   2. 
      Important
      
   3. 
      Très important
      

5. 
   Suivi personnalisé hors réunions
   
   1. 
      Pas important
      
   2. 
      Important
      
   3. 
      Très important
      

6. 
   Autre, précisez :_____________________
   
   1. 
      Pas important
      
   2. 
      Important
      
   3. 
      Très important
      

17. 
    La participation aux activités du projet CUA m’a permis de comprendre que j’appliquais déjà plusieurs éléments CUA
    
    1. 
       Tout à fait d’accord
       
    2. 
       Plutôt d’accord
       
    3. 
       Indécis
       
    4. 
       Plutôt en désaccord
       
    5. 
       Tout à fait en désaccord
       

1. 
   Contenu du projet-pilote
   

18. 
    Au cours de votre session d’expérimentation de la CUA, avez-vous :
    
    1. 
       Incorporé dans le plan de cours de l’information relative aux divers services de soutien sur le campus, incluant les services adaptés?
       
       1. 
          Oui
          
       2. 
          Non
          

2. 
   Procuré un plan de cours expliquant clairement les compétences visées, les exigences, les attentes du cours et les dates de remise des travaux?
   
   1. 
      Oui
      
   2. 
      Non
      

3. 
   Fourni différentes modalités de communication pour prendre contact avec vous (ex. bureau, téléphone, courriel, site du cours, etc.)?
   
   1. 
      Oui
      
   2. 
      Non
      

4. 
   Utilisé plusieurs moyens pour enseigner les concepts importants du cours grâce à différentes stratégies d’enseignement (ex. visuelle, graphique, verbale, vidéos, etc.)?
   
   1. 
      Oui
      
   2. 
      Non
      

5. 
   Utilisé différents moyens pour expliquer et déterminer les concepts essentiels du cours (ex. faire ressortir les idées clés de différentes manières : schémas, explications, liens, etc.)?
   
   1. 
      Oui
      
   2. 
      Non
      

6. 
   Assuré l’accessibilité des textes obligatoires et du matériel didactique du cours (ex. site du cours, vidéos, textes obligatoires)?
   
   1. 
      Oui
      
   2. 
      Non
      

7. 
   Assuré que le site web du cours (StudiUM, Léa, Moodle, etc.) permette le recours aux « technologies d’assistance »  (équipement ou appareils qui permettent aux personnes d'exécuter des tâches ou qui optimisent leurs capacités fonctionnelles; ex. Antidote, logiciel de synthèse vocale, etc.)?
   
8. 
   Pas important
   
9. 
   Assez important
   
10. 
    Très important
    
11. 
    Pas applicable
    

12. 
    Veillé à utiliser en classe des vidéos comportant des sous-titres et/ou des captions (offrant une description textuelle de l’enregistrement audio) ?
    

1. 
   Pas important
   
2. 
   Assez important
   
3. 
   Très important
   
4. 
   Pas applicable
   

13. 
    Fourni des exemples pour tous les travaux importants (ex. modèles de travaux)?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

14. 
    Offert divers moyens pour impliquer les étudiants dans le processus d’apprentissage (lectures collectives, petits groupes de travail, travaux en ligne, discussions en classe, etc.) ?
    

1. 
   Pas important
   
2. 
   Assez important
   
3. 
   Très important
   

15. 
    Encouragé la construction de réseaux d’entraide entre les étudiants (ex. groupes d’étude, travaux d’équipe, etc.)?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

16. 
    Fourni diverses options aux étudiants pour participer ou accomplir les travaux, lorsque possible?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       
    3. 
       Non applicable
       

17. 
    Offert une rétroaction rapide et personnalisée à l’égard des travaux?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

18. 
    Permis aux étudiants de démontrer ce qu’ils avaient appris de plus d’une manière (ex. présentations orales, rapports écrits, examens à choix multiple, etc.), lorsque possible?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

19. 
    Facilité l’accès à des « technologies d’assistance »  (équipement ou appareils qui permettent aux personnes d'exécuter des tâches ou qui optimisent leurs capacités fonctionnelles; ex. Antidote, logiciel de synthèse vocale, etc.) afin de permettre aux étudiants d’exprimer plus facilement ce qu’ils ont appris?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

20. 
    Fourni des lignes directrices claires ou des grilles d’évaluation critériées pour chaque travail évalué?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

2. 
   Impacts perçus du projet-pilote
   

19. 
    Quels sont les principaux impacts que vous remarquez au sein de votre cours suite à l’expérimentation de la CUA?
    
    1. 
       Dans la préparation des cours?
       

2. 
   Dans la prestation des cours?
   

3. 
   Dans l’encadrement des étudiants?
   

4. 
   Dans l’évaluation des étudiants?
   

5. 
   Dans la motivation des étudiants?
   

6. 
   Dans votre surcroît de travail, comparativement à une session antérieure?
   

7. 
   Dans l’atteinte des objectifs du cours?
   

20. 
    Suite à l’expérimentation de la CUA dans votre cours, percevez-vous des barrières identifiées au départ qui persistent?
    
    1. 
       Oui
       
    2. 
       Non
       

21. 
    Si oui, lesquelles?
    

22. 
    Remarquez-vous de nouvelles barrières au sein de votre cours suite à l’expérimentation de la CUA?
    

23. 
    Si oui, lesquelles?
    

24. 
    Si vous aviez à suggérer certaines modifications dans une prochaine expérimentation de la CUA,
    

25. 
    Comment décririez-vous le degré de difficulté de l’implantation de votre projet-pilote CUA?
    
    1. 
       Très facile
       
    2. 
       Plutôt facile
       
    3. 
       Plutôt difficile
       
    4. 
       Très difficile
       

26. 
    Quelles sont les limites de cette implantation selon vous (question des accommodements, niveau de réussite des étudiants, etc.)?
    

3. 
   Soutien perçu de l’établissement
   

27. 
    Est-ce que le projet a été supporté par :
    

1. 
   Collègues
   
2. 
   Direction immédiate
   
3. 
   Direction
   
4. 
   Institution
   

28. 
    Est-ce que le projet a été soutenu par les services de soutien à l’enseignement suivants :
    

1. 
   Pédagogique
   
2. 
   Services administratifs
   
3. 
   Documentaire (ex. bibliothèque)
   
4. 
   Technologique
   

29. 
    Est-ce que les installations physiques du cours (ex. local de classe, équipement technologique) ont supporté vos activités CUA?
    
    1. 
       Tout à fait d’accord
       
    2. 
       Plutôt d’accord
       
    3. 
       Indécis
       
    4. 
       Plutôt en désaccord
       
    5. 
       Tout à fait en désaccord