1. 2 Gestion administrative de l’institut 6

PREAMBULE 4

L'INSTITUT DE FORMATION 5

1 Presentation de l’IFCS 6

1.1 Organigramme 6

1.2 Gestion administrative de l’institut 6

1.2.1 Gestion administrative 6

1.2.2 Financement 7

1.3 Profil des promotions 7

1.4 Objectif et finalité de l’institut 7

1.5 Atouts de l’Institut de Clermont-Ferrand 7

2 REGLEMENTATION ET CONTEXTE DE LA FORMATION 9

2.1 Cadre législatif et réglementaire 9

2.1.1 Textes concernant la formation 9

2.1.2 Textes concernant la fonction cadre 9

2.1.3 Textes concernant l’agrément de l’IFCS 9

2.1.4 Textes influençant le projet pédagogique 9

2.2 Un contexte sanitaire et social mouvant 10

2.2.1 Le contexte social de la Santé 10

2.2.2 De nouveaux enjeux et des réformes concomitantes 10

2.3 Des fonctions de cadres de santé evolutives 11

2.3.1 Une fonction de proximité 11

2.3.2 Une fonction de formation 11

2.3.3 Une fonction intermédiaire de transversalité pour la réalisation de projets 12

2.3.4 Une fonction institutionnelle 12

2.4 Contexte d’évolution des métiers et de gestion prévisionnelle des compétences 12

3 FONDEMENTS DE LA FORMATION 12

3.1 Philosophie et valeurs de la formation 13

3.2 Une forte conception du cadre de santé 13

3.2.1 Le cadre de santé en service hospitalier 13

3.2.2 Le cadre de santé en institut de formation 14

3.2.3 Les activités communes des cadres de santé 14

3.3 Principes de la formation 14

3.3.1 Un processus de professionnalisation 14

3.3.2 Une alternance Institut / Stage 14

3.3.3 La place centrale de l’étudiant stagiaire dans la formation en alternance 14

3.3.4 Une formation articulée autour d’un partenariat négocié et réajusté 15

3.4 Une formation axée sur l’acquisition de compétences 16

3.4.1 Les compétences transversales 16

3.4.2 Les compétences pédagogiques 17

3.4.3 Les compétences managériales 17

4 objectifs de la formation et mise en oeuvre 20

4.1 Objectifs 20

4.2 Moyens mis en oeuvre 21

4.3 Axes de formation 22

4.4 Architecture de la formation 22

4.4.1 Une formation modulaire 22

4.4.2 Les trois périodes de la formation 23

4.4.3 Organisation des modules 24

4.5 Enseignement 25

4.5.1 Les méthodes pédagogiques 25

4.5.2 Les ressources 25

4.5.3 Les quatre champs de la formation 25

5 EVALUATION 29

5.1 Principes de l’évaluation 29

5.2 Capacités recherchées 31

5.2.1 Les niveaux d’acquisition pour l’évaluation 31

5.2.2 Les domaines pour évaluer les capacités 31

5.3 Capacités évaluées au cours des modules 31

5.4 Evaluation de la formation 33

6 ORGANISATION DE LA FORMATION 33

6.1 Le processus de professionnalisation 33

6.2 La planification 2012 – 2013 33

6.3 Le suivi pédagogique 37

6.3.1 Objectif 37

6.3.2 Modalités 37