Références au projet d’établissement, les axes principaux ou les priorités concernées par l’EPI
|
|
Niveau de classe concerné par l’EPI |
5ème 4ème 3ème
|
Domaines du socle
|
Compétences transversales prioritaires
|
les langages pour penser et communiquer
les méthodes et outils pour apprendre
la formation de la personne et du citoyen
les systèmes naturels et techniques
les représentations du monde et l’activité humaine
|
|
Eléments abordés dans les programmes de :
|
Compétences disciplinaires
|
-
-
-
-
-
|
|
Thématique de l’épi
|
monde économique et professionnel corps, santé, bien-être et sécurité
transition écologique et développement durable langues et cultures de l’Antiquité
culture et création artistique information, communication et citoyenneté
sciences, technologie et société langues et cultures régionales étrangères
|
Problématique formulée pour le projet
|
Questionnements des élèves,
questions ouvertes posées aux élèves
|
|
|
Pratique (s)
|
Réalisation(s) concrète(s) envisagée(s)
|
individuelle(s)
collective(s)
|
|
Modalités de mise en œuvre
|
Nom Prénom
|
Discipline
|
Disciplines et professeurs impliqués
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Organisation
|
Nombre d’EPI suivi par la classe (2 ou 3 heures par semaine)
|
année
semestre 1 semestre 2
trimestre 1 trimestre 2 trimestre3
|
|
Intervention de l’enseignant
|
Usages du numérique
|
En intervention alternée
En co-intervention (en barrette)
Autre mode d’intervention
|
au cdi en salle multimédia
en classe à distance
|
Contribution au(x) parcours
|
Parcours d’Education Artistique et Culturelle Parcours Citoyen
Parcours Avenir Parcours d’Education à la Santé
|
L’évaluation
|
Outils de suivi et
supports d’évaluation continue
(Fiches , portfolio numérique, blog e-lyco,…)
|
|
évaluation individuelle évaluation collective
|
évaluation à l’oral évaluation écrite
évaluation par les pairs autoévaluation
autre :
|
