Mars 2013, mise à jour duProjet classe interactive








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Classe interactive

2013



Mars 2013, mise à jour duProjet classe interactive

Architecture de la salle, 15 Ipad autour d’une livebox, un vidéoprojecteur avec prise HDMI , Apple TV (acheté) et un MacBook (achat à venir).

Logiciels de base :

Keynote pour faire des présentations interactives

Evernote pour réaliser les cahiers numériques et la prise de notes.

IWork pour le traitement de texte.

ICloud pour partager des documents.

Explain everything, logiciel de TBI.

Ibooks author sur Mac pour fabriquer des livres numériques.

Cartes mentales en application en Français et Histoire-géo.

Expérimentation :

Utilisation de 2 tablettes en classe pour la prise de notes par 2 élèves dyslexiques.

Keynote et Explain Everything.

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Le collège de la Guicharde utilise depuis plusieurs années 3 tableaux interactifs, 2 ActiveBoard fournis par le Conseil Général et un Mimio portable acheté par le collège.

Ces matériels sont fortement utilisés, la formation étant assurée en interne par M. Delgendre conseiller TICE de l’établissement.


Nous souhaitons maintenant aller plus loin, renforcer l’interaction de ces matériels afin de rendre notre pédagogie plus efficace, plus attrayante et plus en phase avec le monde dans lequel nous vivons.

Pour cela nous avons en projet d’équiper une de ces salles de 30 tablettes Ipad 2 ou Android.

Objectifs :

Rendre la salle de classe plus interactive en favorisant la communication instantanée entre l’élève et le tableau interactif.

Aujourd’hui nous utilisons un clavier Microsoft mobile 6000 et une souris Presenter 8000 du même fabricant communicant avec le TBI par le biais de la connexion Bluetooth de l’ordinateur.

La portée (environ 12 m) permet de participer à toutes sortes d’activités pédagogiques mais par un élève à la fois, c’est intéressant mais malheureusement limité à un seul élève à la fois, c’est très frustrant car ces outils plaisent beaucoup aux élèves, et permettent une meilleure implication et une meilleure participation de chacun.

Avec une tablette tactile par élève, le professeur peut donner l’accès au TBI à n’importe quel élève, ce qui permet une correction collective très enrichissante.

Avantages attendus:

Prise de confiance, être plus acteur de son enseignement, davantage de motivation

Utilisation d’outils modernes entrant dans l’évaluation su socle commun (notamment volet B2I). Davantage d’autonomie, utilisation accrue et facilitée des ressources en ligne dans la classe grâce au gain de place et légèreté de la mise en œuvre.

Nous avons défini plusieurs phases dans le déploiement des tablettes.

Réception des tablettes :

Rédaction d’un protocole d’utilisation pour éviter toute dégradation des tablettes.

Installation et tests des connexions et des applications.

Formation des professeurs.

Formation de la classe test par le conseiller tice.

Travaux pédagogiques :

Exercices interactifs :

Nous avons plusieurs types d’activités en projet pour utiliser les tablettes :

Activités simples et courantes :

  • Réalisation et exploitation de texte à trous.

  • Travail sur texte interactif, par exemple une frise chronologique, une carte de géographie.

  • Commentaires de documents, comparaison des réponses, études de la pertinence des solutions trouvées, progression commune mieux prise en compte.

  • Fiches méthodologiques, dans toutes les disciplines (apprendre à faire des recherches sur internet par ex).

  • Echange et envoi de documents à partir de Google doc.

  • Travailler à plusieurs sur un même document.

  • Travailler les bases dans chaque matière (conjugaisons, définitions, calcul mental,…).

Activités plus complexes

  • Création de cahiers numériques comme par ex evernote par les professeurs et par les élèves, par exemple autour de la construction de scénario en Français.

Manuels numériques :

  • On peut utiliser les applications en flash, sauf sur Ipad, les éditeurs peuvent aussi fournir le manuel sur fichier PDF, inconvénient, l’interactivité est alors très limitée.
    Le développement de manuels numériques enrichis d’exercices interactifs devrait être un atout considérable pour les tablettes.

Utilisation de ressources en lignes :

  • par exemple faire un travail de questions avec à l’appui un site internet dédié comme le site sur la justice en France (programme d’éducation civique de 4eme) d’exercices en lignes (Lobomep en mathématiques par ex).

Sortie pédagogique :

On rejoint là l’idée de classe mobile expérimentée dans d’autres établissements.

Imaginons une sortie pédagogique à l’abbaye du Thoronet, chaque tablette dispose d’une base de données sur l’architecture préalablement installée, de questionnaires à compléter, le travail se fait alors au fur et à mesure de la sortie avec restitution au retour dans l’établissement.

Dans ce cas on privilégiera le travail en groupe, à 2 ou 3 élèves. On appréciera alors l’autonomie d’une tablette par rapport à un notebook.

Dans cette optique on sera à même de créer des montages, des diaporamas avec les photos prises à l’occasion des sorties ou des évènements.

Vie scolaire :

  • Formation des délégués.

  • Travaux de sensibilisation (conduites à risques,…)

Soutien scolaire :

Diffusion de tutoriaux réalisés par les professeurs du collège, y compris des vidéos, podcasts, animations…

Professeurs engagés dans le projet :

Histoire-Géographie :

M. Delgendre, conseiller TICE de l’établissement

Mme Corneglio

Mme Von Hatten

M. Henry

Français :

Mme Largenton

Mme Lacour

Mme Gauthier

Vie scolaire :

Mme Delgendre, CPE

Mathématiques :

M. Poli

Espagnol :

Mme Le Carreres

Professeur coordonnateur :

M. Delgendre, conseiller TICE

Plan de salle :





3o tablettes au total.

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