2 II- architecture du dispositif de formation

• 
  Appliquer les règles et procédures en lien avec les documents de référence
  
• 
  Comprendre les consignes de travail
  
• 
  Signaler une incompréhension
  
• 
  Répartir, ranger, stocker des produits, du matériel
  
• 
  Préparer son matériel et planifier son activité
  
• 
  Rendre compte de l’état d’avancement d’une activité sur un support de suivi (check-list)
  
• 
  Se repérer dans une zone de stockage
  
• 
  Reproduire un plannogramme pour la mise en rayon
  
• 
  Préparer un déplacement
  
• 
  Utiliser un planning
  
• 
  Optimiser une tournée
  
• 
  Faire des calculs sur des durées et des fréquences
  
• 
  Adapter son organisation en fonction d’un délai
  

Organisme

de formation

AGEFOS PME a habilité des organismes de formation pour l’accompagnement des salariés visant la certification SOCLE. Les prestataires retenus mettent en œuvre les parcours selon les modalités précisées dans la convention signée avec AGEFOS PME. Celle-ci prévoit notamment d’ajuster les contenus et les durées des parcours selon le positionnement initial du salarié sur le référentiel «Socle», d’identifier les situations d’entreprise et les supports professionnels à utiliser, ou encore de mesurer les compétences acquises à l’issue de la formation.
Développer ses compétences clés pour

Savoir s’organiser

Module B 30 à 40 heures

Organiser son activité

Contexte et finalité

de la formation

Il s’agit de renforcer la gestion organisationnelle de son activité : être en mesure de mieux analyser l’ensemble de ce qu’il y a à réaliser sur un temps donné, effectuer des actions préalables, prévoir un enchaînement logique de tâches. Il s’agit également de mieux percevoir comment sa propre organisation s’intègre dans une organisation plus large. Ce module a pour objectifs de :

- Développer la prise d’information dans un document technique (dossier produit, cahier des charges, etc.).

- Renforcer l’analyse des situations complexes : décomposer un ensemble en sous-parties, se représenter un enchaînement de gestes, de réalisations, etc.

- Renforcer les compétences organisationnelles : temps, espace, raisonnement.

- Positionner ses choix en matière d’organisation par rapport à des références communes avec d’autres services, d’autres acteurs de l’entreprise.

Connaissances et

compétences du

référentiel « socle »

visées

DOMAINE 1 : Communiquer en français

S'exprimer à l'oral : argumenter son point de vue et débattre de manière constructive

Ecrire : totalité des items
DOMAINE 2: Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique

Se repérer dans l'univers des nombres : réaliser un calcul proportionnel simple

Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations : la règle de 3, comprendre et utiliser les pourcentages.

Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : Utiliser et comprendre des tableaux, diagrammes et graphique, identifier les erreurs, effectuer des calculs simples de périmètres, surfaces, volumes

Restituer oralement un raisonnement mathématique : tous les items
DOMAINE 4: Travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe

Travailler en équipe : tous les items

Contribuer dans un groupe : tous les items

Communiquer : comprendre le périmètre et la place des interlocuteurs dans un univers professionnel (collègues, hiérarchiques, clients…), communiquer en tenant compte des différents interlocuteurs

Public

Le parcours de formation est à destination des salariés de premiers niveaux de qualification.
Le module B vise plus particulièrement l’ancrage des compétences facilitant l’action dans des situations nouvelles et/ou variées (degré 3 de l’ANLCI) et le développement des compétences renforçant l’autonomie et la prise d’initiative au sein d’un collectif de travail.
Les salariés en difficulté dans la maîtrise des savoirs généraux pourront suivre, en amont, le module A et/ou mobiliser le module de renforcement sur les compétences de base.

Savoirs généraux et

appliqués à mobiliser

en formation Exemples d’objectifs pédagogiques

ORAL	Reformuler des consignes, énoncer une succession de sous-tâches Justifier et argumenter ses choix
ECRIT	Formaliser par écrit une description de process Renseigner une main courante Noter par écrit une description transmise par téléphone (itinéraire, organisation d’un chantier d’intervention, etc.)
CALCUL	Utiliser des pourcentages (dosages, soldes…) pour ajuster et justifier une action Evaluer une surface et ajuster l’utilisation de produits ou matériels en fonction de cette estimation
ESPACE ET TEMPS	Evaluer un temps de déplacement à partir d’un plan Construire et anticiper son plan d’intervention à partir d’un schéma
SAVOIR-ETRE PROFESSIONNEL	Mettre en avant une règle pour justifier son action Rendre compte de son action en s’adaptant à l’interlocuteur Adapter son organisation en tenant compte des autres
OUVERTURE CULTURELLE	Identifier le rôle des différents acteurs au sein d’une organisation Adapter sa communication en fonction de l’interlocuteur et de sa place dans l’organisation (collègue, remplaçant, intérimaire)

Situations d’entreprise

à utiliser en formation

• 
  Transmettre des informations à un tiers
  
• 
  Reformuler des consignes à un collègue
  
• 
  Répondre aux questions d’un hiérarchique
  
• 
  Préparer son matériel et planifier son activité
  
• 
  Identifier un besoin en produits/matériels et établir une commande
  
• 
  Gérer son stock de matériel
  
• 
  Organiser sa table de travail
  
• 
  Préparer l’enchaînement des tâches à réaliser
  
• 
  Appliquer les règles et procédures en lien avec les documents de référence
  
• 
  Rechercher dans un document de référence les normes et procédures à respecter
  

Organisme

de formation

AGEFOS PME a habilité des organismes de formation pour l’accompagnement des salariés visant la certification SOCLE. Les prestataires retenus mettent en œuvre les parcours selon les modalités précisées dans la convention signée avec AGEFOS PME. Celle-ci prévoit notamment d’ajuster les contenus et les durées des parcours selon le positionnement initial du salarié sur le référentiel «Socle», d’identifier les situations d’entreprise et les supports professionnels à utiliser, ou encore de mesurer les compétences acquises à l’issue de la formation.
Développer ses compétences clés pour