Berlin : capitale inachevée ?
Parcours pédagogique
Contenu : Berlin, une ville marquée par son histoire. Analyser et commenter la conclusion d’une émission, présenter les divers aspects qui ont influencé le développement d’une ville.
Thème : urbanisme
Niveau : B1, intermédiaire
Public : adultes
Séquences de l’émission utilisées :
- 00’18 02’01 : introduction et réunification de l’Allemagne, lignes 5 à 22.
- 02’02 04’20 : déménagement des institutions, lignes 24 à 47.
- 04’21 06’25 : rayonnement international de Berlin, lignes 48 à 68.
- 06’26 09’26 : situation économique de Berlin, lignes 70 à 96.
- 10’42 10’58 : conclusion de l’émission, lignes 112 à 114.
Liste des activités et objectifs
Identifier un lieu grâce à des indices.
Émettre des hypothèses sur le contenu de l’émission.
Comprendre des informations générales.
Compléter un résumé.
Décrypter des cartes.
Rédiger une légende de cartes.
Comprendre des informations détaillées.
Repérer une prise de position
Émettre des hypothèses sur le contenu de la conclusion.
Vérifier les hypothèses et apprécier la conclusion.
Présenter les divers aspects qui ont façonné une ville.
Faire un arrêt sur image à la 19e seconde de l’émission ou imprimer la fiche matériel et la distribuer.
Selon vous, dans quel pays et quelle ville le présentateur se trouve-t-il ? Quels bâtiments voit-on derrière Jean-Christophe Victor ?
Le choix de cette localisation n’est pas innocent. À votre avis, quels thèmes sont susceptibles d’être abordés dans l’émission ?
Si les apprenants n’arrivent pas à identifier les bâtiments, leur donner la réponse. À partir de ces informations, ils pourront émettre des hypothèses sur le contenu de l’émission.
Écrire les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Le présentateur se trouve en Allemagne, on voit le drapeau allemand. Il est très probablement dans la capitale qui est Berlin.
- C’est exact, je connais bien Berlin et on voit le palais du Reichstag derrière lui, avec sa coupole en verre. Ce bâtiment abrite l’assemblée parlementaire de la République fédérale d’Allemagne, le Bundestag.
- Il y a aussi un bâtiment moderne sur le côté droit de l’écran. Il s’agit du Jakob Kaiser-Haus qui est le plus grand bâtiment du parlement.
Hypothèses :
- Comme on voit deux bâtiments hébergeant des institutions politiques, on peut imaginer que l’émission va aborder ce thème. L’émission pourrait donc présenter le fonctionnement des institutions allemandes.
- Vu qu’il y a un bâtiment d’architecture classique et un autre de style définitivement moderne, il est probable que l’émission s’intéresse au développement urbain de la capitale.
- Ces deux bâtiments construits à deux époques différentes, mais reliés par leurs fonctions, me fait penser que l’émission va traiter de l’évolution de la ville. Etc.
Analyser des faits - Activité 1 |
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Diffuser le début de l’émission (00’18 02’01).
Faites l’activité 1 : écoutez le début de l’émission. Répondez aux questions.
Faire comparer les réponses.
Rediffuser l’extrait une deuxième, voire une troisième, fois.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. C’était la réunification du pays et de la ville, le déménagement des institutions et la promotion internationale de la nouvelle capitale.
2. Jean-Christophe Victor se demande : 23 ans après, où en est aujourd’hui la ville de Berlin ?
3. De 1949 à 1990, l’Allemagne est divisée en deux, tout comme Berlin, séparée par un mur depuis 1961. À l’Est, la République démocratique allemande a pour capitale Berlin-Est et à l’Ouest, la République fédérale d’Allemagne a pour capitale Bonn.
4. Le 9 novembre 1989 : c’est l’ouverture du mur de Berlin qui marque le début du processus de réunification.
5. Non. Une partie de l’opinion allemande s’oppose au transfert des institutions pour des raisons économiques (l’opération est trop chère) et pour des raisons historiques (à cause du souvenir du Troisième Reich, puis de Berlin en tant que capitale de la RDA).
Analyser des faits - Activité 2 |
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Faire lire le résumé. Lever les problèmes lexicaux.
Diffuser le 2e extrait (02’02 04’20).
Réalisez l’activité 2 : complétez le résumé avec les termes entendus.
Faire comparer.
Rediffuser l’extrait.
Corriger ensemble. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
Le quartier des institutions est installé précisément où passait le mur. L’urbanisme du nouveau quartier gouvernemental exprime la réunification, mais plus encore, la réconciliation entre les deux parties de la ville. Par souci d’économie, certaines institutions se sont installées dans d’anciens bâtiments nazis ou de la période communiste. Les ambassades ont retrouvé leur place en face de la porte de Brandebourg, symbole de la division de la ville pendant 40 ans. De même, presque tous les partis politiques ont déplacé leur siège à Berlin. Néanmoins, toutes les institutions n’y ont pas été transférées : six des quatorze ministères fédéraux ont conservé leur siège principal à Bonn dont les ministères de la Défense, de l’Environnement ou de la Santé. Tous les ministères disposent d’un siège dans les deux villes. Ce dédoublement des institutions entraînerait un surcoût annuel de 23 millions d’euros prenant en compte les déplacements des fonctionnaires entre les deux villes, les locaux et le courrier. Donc, Berlin ne s’impose pas comme l’unique centre politique de l’Allemagne.
Analyser des faits - Activité 3 |
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Si cela n’a pas été fait pour la mise ne route, imprimer la fiche matériel et la distribuer. Faire travailler les apprenants en tandems.
Faites l’activité 3 : observez ces cartes. Selon vous, qu’illustrent-elles ?
Mettre en commun.
Diffuser le 3e extrait (04’21 06’25).
Prenez des notes afin de rédiger la légende de ces cartes.
Faire travailler les apprenants en binômes. Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
La correction est commune. Pour chaque carte, les différents groupes lisent leur légende à la classe. Écrire la meilleure solution au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
a) Hypothèses :
- La carte A s’intéresse à la Postdamer Platz. Comme le nom de deux entreprises est mentionné, il s’agit probablement du développement économique de la ville.
- La carte B mentionne des chiffres et on voit une usine en bas à droite, donc cette carte doit fournir des informations sur le nombre d’entreprises installées dans la capitale.
- La carte C traite très probablement du tourisme. On voit deux personnes portant une casquette avec un appareil photo autour du cou. La carte doit illustrer l’augmentation du nombre de touristes et les bénéfices engendrés par le tourisme.
- Sur la carte D, on voit différents bâtiments culturels. Elle fournit sûrement des informations sur la vie culturelle berlinoise.
- Sur la carte E, il y a une maison à l’architecture originale et une photo d’une manifestation culturelle, il y a de fortes chances que ce soit la Berlin Pride Celebration. Ainsi, cette carte traite probablement du rayonnement culturel de la ville.
b) Légendes :
Carte A : Daimler et Sony construisent un quartier d’affaires aux alentours de la Postdamer Platz, pour y installer leurs sièges.
Carte B : Le nombre d’entreprises installées à Berlin est passé de 75 000 en 1991 à 262 000 en 2009.
Carte C : Berlin est la ville la plus visitée d’Allemagne avec près de 11 millions de visiteurs en 2012. Les revenus liés au tourisme représentent environ 10 milliards d’euros.
Carte D : Berlin a une vie culturelle très intense : salles de concerts, musées, théâtres, cinémas, opéras. (Conséquence inattendue de 40 ans de division, années durant lesquelles les autorités et de l’Est et de l’Ouest ont voulu faire de Berlin une vitrine culturelle.)
Carte E : Berlin a attiré une population jeune, ainsi que de nombreux artistes, des défenseurs de la contre-culture. C’est aussi un haut lieu de la musique électronique.
Analyser des faits - Activité 4 |
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Lever les éventuels problèmes lexicaux.
Diffuser le 4e extrait (06’26 09’26).
Faites l’activité 4 : dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Faire comparer. Rediffuser le même extrait.
Corriger ensemble à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
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Vrai
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Faux
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1. Aujourd’hui, le poids économique de Berlin est très satisfaisant.
Le PIB de Berlin est inférieur à ceux de Stuttgart et de Francfort.
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2. Les 40 ans de division de la ville n’ont eu aucun impact sur son développement.
Cette période de division et d’isolement a pesé sur l’économie berlinoise.
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3. Lors de la réunification, les entreprises d’Allemagne de l’Ouest étaient plus compétitives.
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X
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4. Francfort est la métropole financière du pays.
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X
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5. Chaque Land reçoit le même montant des impôts sur le revenu.
Les impôts sur le revenu sont redistribués aux Länder en fonction de leur situation économique.
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X
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6. Certains accusent Berlin d’être une métropole assistée.
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7. Le taux de chômage de la capitale est légèrement supérieur à la moyenne nationale.
En 2012, le taux de chômage à Berlin s’élevait à 12,3 % alors que la moyenne nationale était de 6,8 %. Il est donc nettement supérieur.
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X
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8. L’indice de fécondité à Berlin est assez élevé pour maintenir sa population.
L’indice de fécondité est de 1,3%. C’est grâce à l’immigration que la population de Berlin se maintient.
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X
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Repérer une prise de position - Activité 5 |
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Réalisez l’activité 5 : cochez les éléments susceptibles d’apparaître dans la conclusion.
Faire travailler les apprenants en binômes. Ils comparent et justifient leurs choix.
Mettre en commun.
Diffuser la conclusion de l’émission (10’42 10’58).
Cochez les éléments présents dans la conclusion de l’émission.
La correction est orale.
Pistes de corrections / Corrigés :
a) Hypothèses :
- Je pense qu’un terme introduira clairement la conclusion.
- Je crois que la conclusion synthétisera les divers points abordés dans l’émission.
- Je serais surpris que de nouvelles informations soient fournies dans la conclusion. Cela est fortement déconseillé.
- Normalement, la conclusion devrait répondre à la question soulevée en introduction. Etc.
b) Réponses correctes :
Il y a une formule pour conclure : « Voilà donc… ». Elle est typique de la langue parlée.
Un vague rappel des éléments fournis dans l’émission. Le présentateur dit : « Voilà un peu de l’histoire et du présent. » Il souligne aussi que cette histoire est très lourde, mais passionnante et que la ville a aussi des projets et des chantiers. C’est une allusion à l’avenir, mais pas vraiment une ouverture, un élargissement du thème.
Une réponse à la question soulevée en introduction : à la fin de la conclusion, il affirme que Berlin est « encore capitale inachevée. » Il y a également une prise de position.
Une prise de position. Le présentateur insiste sur le fait que la ville est « très attachante et émouvante au fil des rues. »
Repérer une prise de position - Activité 6 |
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Faire travailler les apprenants par paires.
Réalisez l’activité 6 : que pensez-vous de la conclusion de l’émission ? Y apporteriez-vous des changements ?
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
La correction est collective.
Pour aller plus loin, il est possible de demander aux apprenants de rédiger leur propre conclusion de l’émission selon les règles de l’art.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Le présentateur fait une courte conclusion. On s’attendrait à une synthèse un peu plus développée des informations fournies dans le reportage.
- Comme la conclusion est marquée par le changement d’image, c’est-à-dire qu’on voit le présentateur, il est moins nécessaire de l’introduire par un connecteur. Visuellement, on comprend qu’il s’agit de la conclusion.
- Pour moi, il ne répond pas à la question soulevée en introduction. Il retourne la question aux téléspectateurs. Ainsi, c’est en quelque sorte une ouverture du sujet.
- J’aime les adjectifs qu’il emploie pour décrire Berlin.
- Je trouve que la conclusion pourrait être un peu plus longue, plus étoffée avec une ouverture sur l’avenir de Berlin. Etc.
Participer au débat - Activité 7 |
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Mettre les apprenants par groupes de 3 ou 4. Si le cours est donné dans une classe multimédia, les apprenants peuvent effectuer des recherches sur la ville sélectionnée. Il est également possible de faire réaliser cette activité en différé. Les apprenants feront leur présentation lors du cours suivant.
Réalisez l’activité 7 : choisissez une ville dont vous présenterez l’histoire, le développement urbain, l’économie, la culture, le tourisme, etc.
Chaque groupe présente sa ville à la classe.
Pistes de correction / Corrigés :
- Nous allons vous présenter la capitale de la Belgique, Bruxelles, qui est officieusement aussi celle de l’Union européenne, car de nombreuses institutions européennes y siègent. Cette métropole bilingue, où l’on parle français et néerlandais, est située non loin de Paris. Elle n’a certes pas la prestance ni le prestige de cette dernière, mais sa Grand-Place est réputée pour être la plus belle d’Europe.
Paola va retracer son histoire. Greg abordera le développement urbanistique de la ville, s’intéressant plus particulièrement à la notion de bruxellisation. Vicky traitera de son poids économique et je vous présenterai les principales attractions touristiques bruxelloises. Etc.
Participer au débat - Activité bonus |
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Écrire au tableau cet extrait du discours de l’écrivain français Patrick Modiano lors de la réception de son prix Nobel : « À mesure que les années passent, chaque quartier, chaque rue d’une ville, évoque un souvenir, une rencontre, un chagrin, un moment de bonheur. » Demander aux apprenants de narrer un événement réel ou fictif qui a pour toile de fond la ville.
Fiche réalisée par Stéphanie Witta
Alliance française de Bruxelles-Europe – Janvier 2015
Berlin : capitale inachevée ? /
Niveau intermédiaire, B1
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