Essai présenté à la Faculté d’éducation








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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

Faculté d’éducation


Élaboration d’un matériel d’encadrement pédagogique pour la création d’une microentreprise en Haïti dans les secteurs électrotechnique, mécanique d’entretien et de fabrication en formation professionnelle

par

Ronald Estrade

Essai présenté à la Faculté d’éducation

en vue de l’obtention du grade de

M. Éd.

Maîtrise en enseignement au secondaire


juin 2010

© Ronald Estrade, 2010




UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

Faculté d’éducation

Élaboration d’un matériel d’encadrement pédagogique pour la création d’une microentreprise en Haïti dans les secteurs électrotechnique, mécanique d’entretien et de fabrication en formation professionnelle

Ronald Estrade


a été évalué par un jury composé des personnes suivantes :

Françoise Breton, Présidente du jury

France Jutras, Directrice de recherche

Essai, accepté le 18 juin 2010
SOMMAIRE
À travers le monde, le but principal de la formation professionnelle (FP) est de former et d'améliorer l'employabilité des étudiants dans un champ précis de travail. Cependant, avec le renforcement de la concurrence internationale, il devient difficile de garantir le plein emploi à tous les finissants. Les élèves du secteur de la formation professionnelle et technique (FPT) font face à un certain nombre de défis dans leur intégration en milieu de travail dans plusieurs pays de la francophonie. Dans le cas de la République d'Haïti, confrontée à une inadéquation entre la formation professionnelle et les possibilités d’intégration au marché du travail, les experts et des spécialistes de contenus ont préconisé l'approche par compétences (APC) pour la formation dans les centres de formations professionnelles et techniques et l'utilisation d'une institution modèle: le Centre de formation professionnelle d'Haïti (CFPH) (JobPaw, 2009, p. 7).
À la suite de cette recommandation, des programmes ont été élaborés, notamment en électromécanique. À l'intérieur de ce nouveau programme, il est proposé que les élèves fassent un stage en milieu de travail. Mais à cause des contraintes du patronat, la compétence du programme S'intégrer au milieu du travail a été modifiée par Recherche d'un milieu de stage. Cela permet aux élèves haïtiens du nouveau programme d’électromécanique d'obtenir leur diplôme d'études professionnelles sans participer à un stage d'intégration. C’est une situation unique dans les pays de la francophonie. Comme le programme d’Électromécanique fait partie du secteur de l’Électrotechnique, l’objectif du présent essai est d’élaborer un matériel d’encadrement pour la création de microentreprises ou Très Petites Entreprises (TPE) pour favoriser l’insertion professionnelle des techniciens novices (étudiants nouvellement diplômés) du secteur d’Électrotechnique en général et des secteurs connexes comme la mécanique d’entretien et de fabrication dans le milieu de travail haïtien.

La méthodologie retenue pour la production du matériel est celle d’une recherche et développement en éducation. Le chapitre des résultats comprend les résultats de la validation du matériel produit par des experts, le matériel d’encadrement révisé à la suite de la validation et la manière de l’utiliser.

TABLE DES MATIÈRES



LISTE DES TABLEAUX ET FIGURES 10

LISTES DES SIGLES ET ACRONYMES 11

REMERCIEMENTS 15

INTRODUCTION 16

PREMIER CHAPITRE – LE CONTEXTE HAÏTIEN 19

1. LA SITUATION SOCIOPOLITIQUE D’HAITI 19

1.1 Historique de la formation du pays 19

1.2 La situation géographique 22

1.3 Les ressources matérielles et humaines 25

1.4 Les défis d’Haïti 29

2. LA SITUATION DE L’ÉDUCATION EN HAITI 32

2.1 L’organisation de l’éducation 33

2.2 L’engagement de l’État dans l’éducation 37

2.3 L’approche caritative des communautés religieuses 41

2.4 Le secteur privé en éducation 45

2.5 La particularité du secteur professionnel 48

DEUXIÈME CHAPITRE – LE PROBLÈME DE RECHERCHE 58

1. L’ORIGINE ET FORMULATION DU PROBLÈME ÉTUDIÉ 58

2. LA PERTINENCE SOCIALE ET SCIENTIFIQUE 60

60

3. LA RECENTION DES ÉCRITS 63

3.1 La petite et moyenne entreprise (PME) 65

3.2 Le processus de création d’une PME 67

3.3 Le profil type de l’entrepreneur 71

3.4 Le concept de réseau de l’entreprise 72

4. L’OBJECTIF DE L’ESSAI 73

TROISIÈME CHAPITRE – LA PRODUCTION DU MATÉRIEL D’ENCADREMENT 74

1. LA MÉTHODOLOGIE 74

2. LA PLANIFICATION DU MATÉRIEL 76

2.1 La planification du contenu 76

2.2 La planification de la conception pédagogique 80

2.3La planification de l’aspect matériel 82

3. LA VALIDATION DU MATÉRIEL PAR LES EXPERTS 86

QUATRIÈME CHAPITRE – LES RÉSULTATS 88

1. LES RÉSULTATS DE LA VALIDATION PAR LE COMPTABLE 88

2. LES RÉSULTATS DE LA VALIDATION PAR LES CONSEILLERS PÉDAGOGIQUES 89

3. LE MATÉRIEL VALIDÉ 90

4. RECOMMANDATIONS POUR L’UTILISATION DU MATÉRIEL 92

CONCLUSION 94

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 95

ANNEXE A 103
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