Devoir d’histoire / Les débuts de l’islam / 5








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Devoir d’histoire / Les débuts de l’islam / 5ème A / lundi 4 octobre 2010

Prénom : Nom :

I. Rédaction et repères. /6 + /7,5 = 13,5

Sujet de la rédaction : les conquêtes réalisées par les Arabes et la diffusion de la religion musulmane.

1. Tu raconteras la façon dont se sont déroulées les conquêtes arabes du Moyen Age et comment elles ont entraîné la diffusion de la religion musulmane mais aussi les échanges culturels.

Méthode : fais plusieurs paragraphes et à l’intérieur d’un paragraphe, fais des alinéas.

Compétences :

N°4 Rédiger un texte bref et compréhensible (logique, ponctuation). R V /2,5

N°10 Connaissances et repères : histoire. R V /3

N°14 Situer dans le temps. R V /0,5

Corrigé :
Parties de la leçon à utiliser : polycopié sur les conquêtes (plat à scène de bataille, dinar, poids, récit de conquête). Paragraphe B P. 16 et C P.22 du manuel. Carte réalisée sur le cahier (et/ou celle du manuel P.17).

Méthode : répondre aux questions qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi ? Faire une grande partie (en sautant deux lignes) pour chacune de ces questions.
Éléments principaux :

De quoi s’agit-il ? Qui réalise les conquêtes et quand ?

Les conquêtes commencent au VIème siècle à partir de l’hégire en 622.

Les Arabes partisans de Mahomet conquièrent d’abord toute l’Arabie et convertissent les populations à l’islam.

Les Arabes conquièrent ensuite la Syrie, l’Égypte puis la Perse, le Maghreb et enfin la péninsule ibérique que, Al-Andalus.

Au milieu du VIIIème siècle, l’Empire dirigé par les califes de la dynastie Omeyyade est très vaste, il s’étend de l’Inde à l’Est, à l’Espagne à l’Ouest et a pour voisin le royaume franc et l’Empire byzantin.
Comment se déroulent les conquêtes ?

Les Arabes possèdent une armée puissante, une cavalerie, des archers et des piétons qui se battent avec des lances et des épées.
Pourquoi les Arabes réalisent-ils des conquêtes ?

Les conquêtes enrichissent les Arabes qui prennent des butins aux populations vaincues.

Les musulmans proposent aux populations conquises de se convertir à l’islam. Les chrétiens et les juifs qui ne veulent pas se convertir ne seront pas violentés mais devront payer un impôt ou tribut supplémentaire. Ainsi, l’islam se diffuse mais il existe cependant une tolérance religieuse à l’égard des non musulmans.
Conséquences des conquêtes :

L’Empire arabe étant présent sur trois continents, l’Asie, l’Europe et l’Afrique, il se trouve au carrefour de plusieurs cultures. Celles-ci se mêlent : cultures perses, arabes et latines.

Les Arabes règlementent et unifient la monnaie dans tout l’Empire ce qui favorise le développement du commerce. L’essor du commerce favorise les échanges entre savants, ce qui améliore les connaissances dan les domaines de la géographie, des mathématiques par exemple mais aussi la poésie ou la musique.

2. Tu indiqueras sur la carte : voir le corrigé sur la carte identique du cahier.

  • les quatre étapes des conquêtes par des N°s ou des couleurs correspondant à la légende, 1

  • en complétant les deux mots manquants de la légende, 1

  • en complétant le titre, 0,5

  • en indiquant le nom des grandes régions conquises, 1,5

  • en indiquant le nom des mers et des océans, 2

  • en indiquant par des N°s ou des couleurs le nom des trois royaumes et empire voisins. 1,5

Compétences : N°15 Situer dans l’espace. R V

N°18 : Lire et pratiquer différents langages. R V



II. Compréhension et repères. /6,5
Document : une édition médiévale du Coran.
1
/0,5
.
En quelle langue est écrit ce Coran médiéval ? Le Coran est écrit en arabe à l’origine.

2. Explique comment ce livre est né et s’est constitué en étant le plus précis ou la plus précise possible (et en utilisant les éléments inscrits sur la frise chronologique du cahier).

D’après la tradition et la croyance, le Coran est l’ensemble des paroles transmises par Dieu à Mahomet par l’intermédiaire de l’ange Gabriel à Mahomet au début du VIIème siècle. Durant la vie du prophète Mahomet et plusieurs années après sa mort, la transmission du Coran s’est faite de façon orale, il n’en existait pas de version écrite. Ce n’est qu’à partir du milieu du VIIème siècle que la 1ère compilation écrite a été réalisée et il faudra attendre le Xème siècle après des épisodes de sélection, de tri et de mise en ordre pour que la version telle qu’on la connaît aujourd’hui soit écrite.

3
Thème : les règles de la vie quotidienne.
.
Lis attentivement les trois extraits du Coran ci-dessous et déduis quels sont les trois grands thèmes que l’on y trouve.

  • «
    Thème : les rites (les règles religieuses).
     Voici ce qui vous est interdit : le sang, la viande de porc, les animaux tués par quelque chute ou d’un coup de corne ». Le Coran, Sourate V, verset 4.

  • «
    Thème : la vie de Mahomet et l’histoire de la révélation.
     Heureux sont les croyants qui font la prière avec humilité ». Le Coran, Sourate XXIII, verset 1.

  • « Allah t’a envoyé le livre contenant la vérité (…) ». Le Coran, Sourate III, verset 2.

Compétences :

N°11 Connaissances et repères : littérature. R V

N°16 Situer, diversité des civilisations. R V


/1


4. Le Coran est-il un document source ou bien un document de spécialiste ? Justifie ta réponse en expliquant ce qui te faire répondre ceci ou cela.

Le Coran est un document source car il a été produit au Moyen Âge même si cela s’est fait postérieurement à la vie de Mahomet. Même s’il a fait l’objet de modifications par les spécialistes de l’islam, il est pour les historiens d’aujourd’hui un document source au sujet de l’islam et de ses croyances.

Compétence N°20 : reconnaître un document source ou de spécialiste. R V


/0,5

5. En quoi ces deux phrases ne sont-elles pas de même nature ?

  • Les califes sont les successeurs de Mahomet, ils dirigent l’Empire.

  • La Torah, l’Évangile et le Coran ont été envoyés par Dieu aux hommes pour les guider.

La 1ère phrase est une connaissance tandis que la 2nde est une croyance.

Compétence N°21 … . R V
6. Que penses-tu du fait que beaucoup de Français soient musulmans de nos jours ?
Il aurait été intéressant d’évoquer la tolérance religieuse qui fait partie des règles citoyennes pour bien vivre ensemble.

Compétence N°27 … .

Devoir d’histoire / Les débuts de l’islam / 5ème B / lundi 4 octobre 2010

Prénom : Nom :

I. Rédaction et repères. /6 + /7,5 = 13,5

Sujet de la rédaction : la ville arabo-musulmane au Moyen Age.

Tu décriras la ville musulmane en t’appuyant sur les exemples étudiés en classe (Damas, Bagdad et Cordoue) en mettant en évidence la présence de la religion musulmane à travers les lieux, les activités ou les personnes.

Méthode : fais plusieurs paragraphes et à l’intérieur d’un paragraphe, fais des alinéas.

Compétences :

N°4 Rédiger un texte bref et compréhensible (logique, ponctuation). R V /2,5

N°10 Connaissances et repères : histoire. R V /3

N°14 Situer dans le temps. R V /0,5

Corrigé :
Parties de la leçon à utiliser : dossiers et exercices du manuel P.18-19, 20-21 et P.24 (Damas, Bagdad et Cordoue). Paragraphe B P. 22 et C P.22 du manuel. Carte réalisée sur le cahier (et/ou celle du manuel P.17). Animations, sons et vidéos regardées en classe sur le site Qantara.
Méthode : faire deux grandes parties, l’une pour la description des villes en général et l’autre pour les éléments qui sont en relation avec la religion musulmane.
Éléments principaux : ces éléments doivent être rédigés en faisant des phrases qui s’enchaînent dans le devoir.
De très grandes villes très peuplées pour le Moyen Âge (500 000 habitants à Cordoue oui à Bagdad vers l’an Mil) et des villes très riches.


  • Les bibliothèques dans lesquelles travaillent les savants qui y rédigent et y échangent leurs savoirs.

  • Le bain au Hammam pour les ablutions.

  • La présence de l’eau et de très nombreux jardins dans les villes arabo-musulmanes.

  • L’architecture très élaborée des mosquées : pierre très finement travaillée, décors végétaux, dessins géométriques, arabesques, céramiques, calligraphie et zellige.

  • Des architectures différentes car l’Empire est très vaste et les cultures se mélangent.

  • Le palais des califes.

  • Les marchés ou souks très nombreux dans les villes et très riches car les produits proviennent d’Asie, d’Afrique et d’Europe, l’Empire étant au carrefour de ces trois continents.


La religion musulmane est très présente dans les villes :

  • Le lieu de la prière : la salle de prière de la mosquée.

  • L’appel à la prière par le muezzin qui fait entendre son chant cinq fois par jour.

  • La purification avant la prière qui peut se faire à la mosquée, à la fontaine des ablutions présente dans la cour.

  • L’école de l’islam : la madrasa.




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