Livret de préparation à l’épreuve d’Histoire des Arts








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date de publication31.03.2017
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Livret de préparation à l’épreuve d’Histoire des Arts.


  • Présentation de l’épreuve


L’épreuve orale a lieu au collège devant un jury composé de deux professeurs ou membres de l’établissement.

Tu devras proposer au jury une liste de cinq œuvres sur lesquelles tu peux être interrogé.

A l’heure indiquée sur ta convocation, présente-toi devant la salle où se tient ton jury qui choisit une des cinq œuvres.

Une fois que tu connais l’œuvre que tu dois présenter, tu te rends sans ton sac (mais avec un stylo et une feuille de brouillon vierge) dans une salle de préparation où tu as 15 minutes pour organiser ta présentation. Tu auras la possibilité de conserver tes notes lors de l’épreuve donc pense à inscrire les éléments qui te semblent importants.

Une fois la préparation terminée, tu retournes devant le jury. Tu as alors 5 minutes d’exposé pour présenter ton œuvre et 10 minutes d’entretien avec le jury qui t’interroge sur ton œuvre mais aussi sur des connaissances générales en Histoire des Arts et sur les autres œuvres du corpus.


  • Préparation de l’épreuve


Après avoir étudié les œuvres en classe, prends le temps de choisir les cinq que tu veux proposer au jury. Il faut alors préparer ta présentation pour chacune de ces œuvres, en effet les 15 minutes de préparation ne suffiront pas à proposer un travail abouti.

Profite des congés de printemps pour revoir le travail fait en classe et pour élargir tes recherches sur les œuvres choisies.

Prépare alors pour chacune d’entre elles l’exposé que tu présenteras au jury en organisant ton propos :

  • présentation de l’œuvre (domaine artistique ; auteur ; titre ; date ; support ; dimensions ; mouvement artistique...) et la replacer dans son contexte historique.

  • Description de l’œuvre avec un vocabulaire adapté.

  • Analyse critique / interprétation de l’œuvre.

N’hésite pas à te mettre en situation et à te chronométrer pour gérer au mieux ton temps le jour de l’épreuve.


  • Evaluation de l’épreuve 


L’épreuve est notée sur 20 et fait partie des épreuves finales du Diplôme national du brevet.

12 points sont accordés aux connaissances et aux capacités relatives à l’Histoire des Arts : présentation ; contextualisation ; description ; analyse critique de l’œuvre en employant un vocabulaire adapté à chacun des domaines artistiques.

8 points sont accordés aux capacités et aux attitudes générales de l’élève : développer un propos organisé en 5 minutes, s’exprimer correctement à l’oral ; écouter et prendre en compte des remarques du jury pour répondre ; justifier ses choix ; avoir une attitude adaptée pendant l’épreuve et sa préparation.

Consignes à destination des élèves :

L’épreuve orale a lieu au collège devant un jury composé de deux professeurs ou membres de l’établissement.

Tout au long de l’année, les œuvres seront préparées en cours d’Arts plastiques, de français, d’éducation musicale et d’Histoire géographie.

Au retour des vacances de noël, il est demandé à chaque élève de troisième de se procurer un porte vue pour recueillir tous les documents de travail.

Après avoir étudiées les œuvres en classe, prends le temps de choisir les cinq que tu veux proposer au jury. Il faut alors préparer ta présentation pour chacune de ces œuvres à l’aide des fiches faites en classe et stockées dans ton porte vue.

Dès à présent, revois le travail fait en classe et élargis tes recherches sur les œuvres choisies.

Prépare alors pour chacune d’entre elles l’exposé que tu présenteras au jury en organisant ton propos suivant cette présentation type :


  • Introduction : je donne le nom de l’œuvre que je vais présenter et j’annonce ton plan. «  Je vais dans un premier temps présenter l’œuvre qui m’est demandée d’étudier, avant de la décrire et de l’interpréter. »




  • 1ère partie : présentation de l’œuvre

J’indique le domaine artistique et la nature de l’œuvre; l’auteur ; le titre ; la date ; le support ; les dimensions ; le mouvement artistique... et je replace l’œuvre dans son contexte historique.


  • 2ème partie : Description de l’œuvre avec un vocabulaire adapté.

J’indique la composition, les couleurs utilisées, la lumière, les différents éléments représentés…


  • 3ème partie : Analyse critique / interprétation de l’œuvre.

J’explique les symboles utilisés par l’artiste, le sens de l’œuvre et le message que l’artiste a voulu faire passer.


  • Conclusion : je donne mon avis personnel sur l’œuvre

Je peux la comparer avec d’autres œuvres (étudiées en classe ou connues de l’élève)

Grille d’évaluation : épreuve orale «  Histoire des Arts »

Nom et prénom de l’élève : .......................................................................

3ème.....................

Heure de passage ............................................

Jury n°............................................................

Connaissances et capacités relatives à l’Histoire des Arts / 12pts

L’élève a su énoncer l’œuvre choisie, son titre et son auteur.

/6pts

L’élève a su présenter avec soin l’œuvre (domaine artistique, auteur, titre, date, supports, dimensions, mouvement artistique...)

L’élève a su replacer l’œuvre dans son contexte (historique, géographique, culturel)

L’élève a su décrire l’œuvre en employant un vocabulaire adapté (compréhension et maîtrise des mots-clés)

/2pts

L’élève a su proposer une analyse critique de l’œuvre

/4pts

L’élève a su rendre compte de ses impressions par rapport à l’œuvre (pourquoi l’a-t-il choisie, quel intérêt suscite-elle en lui...)

Capacités générales et attitudes de l’élève  /8pts

L’élève a su développer un propos structuré pendant 5 minutes

/1pt

L’élève a su s’exprimer correctement à l’oral

/3pts

L’élève a su adopter un comportement physique convenant à la situation de l’épreuve.

L’élève a su écouter et prendre en compte les questions du jury pour répondre de manière adaptée

/4pts

L’élève a su justifier ses choix







Total :

/20

Compétences du socle pouvant être évaluées :

Compétence I : maîtrise de la langue

...................

Adapter sa prise de parole à la situation de communication

...................

Développer un propos en public sur un sujet déterminé

...................

Participer à un débat / échange verbal

...................

Pertinence du propos

...................

Compétence V : la culture humaniste




Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique

...................

Etablir des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre

...................

Etre sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre artistique

...................

Manifester sa curiosité pour les activités culturelles

...................

Compétence VII Autonomie et initiative




Etre autonome dans son travail (organisation, planification)

...................

S’engager dans un projet individuel)

...................

ŒUVRES CHOISIES POUR l’EPREUVE d’HDA en HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Thématique

Domaine artistique

Œuvre choisie

Problématique

Capacité attendue

«  Art, espace, temps »

Arts de l’espace

La grande Arche de la Défense

En quoi l’architecture symbolise la mise en place du pouvoir dans l’espace ?

  • Remettre l’œuvre dans son contexte historique (mandat de François Mitterrand)

  • Analyser le contexte spatial de l’œuvre (agglomération parisienne)

  • Repérer les liens entre architecture et pouvoir

« Arts, Etats et pouvoir »

Arts du son

« Vas-y Léon », Montehus, 1937

Comment l’art populaire s’engage politiquement ?

  • Remettre l’œuvre dans son contexte historique (Front populaire)

  • Repérer l’engagement de l’artiste

  • Analyser la portée politique et sociale de l’œuvre




« Arts, ruptures et continuités »

Arts du quotidien

V, symbole de Résistance et de collaboration : analyse des graffitis réalisés sous l’occupation

Comment l’œuvre d’art symbolise l’engagement personnel ?

  • Remettre l’œuvre dans son contexte historique ( La France de 1940 à 1944)

  • Repérer la prise de position de l’artiste

  • Savoir différentier une œuvre de Résistance d’une œuvre de propagande.






ŒUVRES D’ART ETUDIEES DANS CHAQUE OU PLUSIEURS DISCIPLINES

Œuvre choisie

domaine

thématique

problématique

Français

Education Musicale

Arts plastiques

Histoire Géographie

………………….

Œuvre n°1 :

























Œuvre n°2 :

























Œuvre n°3 :

























Œuvre n°4 :

























Œuvre n°5 :

























Œuvre n°6 :

























Œuvre n°7 :

























Œuvre n°8 :

























Œuvre n°9 :

























Œuvre n°10 :

























Œuvre n°11 :


























Œuvre n°12:


























Consignes à destination des élèves :

L’épreuve orale a lieu au collège devant un jury composé de deux professeurs ou membres de l’établissement.

Tout au long de l’année, les œuvres seront préparées en cours d’Arts plastiques, de français, d’éducation musicale et d’Histoire géographie.

Au retour des vacances de noël, il est demandé à chaque élève de troisième de se procurer un porte vue pour recueillir tous les documents de travail.

Après avoir étudiées les œuvres en classe, prends le temps de choisir les cinq que tu veux proposer au jury. Il faut alors préparer ta présentation pour chacune de ces œuvres à l’aide des fiches faites en classe et stockées dans ton porte vue.

Dès à présent, revois le travail fait en classe et élargis tes recherches sur les œuvres choisies.

Prépare alors pour chacune d’entre elles l’exposé que tu présenteras au jury en organisant ton propos suivant cette présentation type :


  • Introduction : je donne le nom de l’œuvre que je vais présenter et j’annonce ton plan. «  Je vais dans un premier temps présenter l’œuvre qui m’est demandée d’étudier, avant de la décrire et de l’interpréter. »




  • 1ère partie : présentation de l’œuvre

J’indique le domaine artistique et la nature de l’œuvre; l’auteur ; le titre ; la date ; le support ; les dimensions ; le mouvement artistique... et je replace l’œuvre dans son contexte historique.


  • 2ème partie : Description de l’œuvre avec un vocabulaire adapté.

J’indique la composition, les couleurs utilisées, la lumière, les différents éléments représentés…


  • 3ème partie : Analyse critique / interprétation de l’œuvre.

J’explique les symboles utilisés par l’artiste, le sens de l’œuvre et le message que l’artiste a voulu faire passer.


  • Conclusion : je donne mon avis personnel sur l’œuvre

Je peux la comparer avec d’autres œuvres (étudiées en classe ou connues de l’élève)

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