Programmation 2013-2014 CM1B Histoire des Arts et Arts Visuels
Par période
Période 1: du 3 sept. au 18 oct. 2013
Histoire des Arts
| Arts Visuels
| Titres
| Œuvre(s) étudiée(s)
| Titres
| Objectifs
| HDA 1 - Rappel découpage des arts
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-
| Illusion d’optique (cf. Activités d’arts visuels à l’école, tome 2 p.)
| • Réfléchir sur la perception • Travailler les lignes et les formes • Réaliser la page de garde du cahier de poésie
| HDA 2 - L’art dans la vie quotidienne : le mobilier urbain (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.136-7 et Histoire des Arts, Magellan p.156-7)
| Bouche de métro Hector Guimard, art nouveau
| Mon prénom style Art Nouveau (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.138-9)
| • Maîtriser le geste graphique ; • Inventer une typographie décorative ; • Appréhender les notions de « plein » et de « vide » ; • Développer son imaginaire. • Créer une étiquette porte manteau
| Période 2: du 4 nov. au 20 déc. 2013
Histoire des Arts
| Arts Visuels
| Titres
| Œuvre(s) étudiée(s)
| Titres
| Objectifs
| HDA 3 - Les rois de France se mettent en scène
(cf. Histoire, Magnard, p.55 et 60)
| • Saint Louis, miniature extraite du Registre des ordonnances de l’Hôtel du roi • Clovis, miniature • Portrait de Louis XVI, Antoine-François Callet
| Reflet -Symétrie (cf. Activités d’arts visuels à l’école, tome 1 p.50-1) (lien avec la géométrie)
| • Approche de la symétrie
• Compréhension de l’endroit et de l’envers
• Développement de l’imagination
| HDA 4 - Manuscrits enluminés : (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.58-9 ; Histoire des Arts, Magellan p.38-9 et Histoire des Arts, Génération 5 chap.8 fiche 15; Histoire, Magnard p.67 et 72)
| Les très riches heures du duc du Berry
| Notre calendrier à la manière des frères Limbourg (cf. Histoire des Arts, Génération 5 chap.8 fiche 16 Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.60-1)
| • Analyser une œuvre ; • Aborder la représentation de l’espace au Moyen-Age en s’aidant de la notion de « perspective » ; • Approfondir les notions de « couleur » et de « rythmes graphiques » ; • Dessiner une page de calendrier « actuelle » à la manière des frères Limbourg et fabriquer un calendrier complet avec les œuvres de la classe.
| HDA 5 - Une fête de la noblesse au Moyen Age : le tournoi (cf. Histoire des Arts, Magellan p.44-5)
| (Images de tournoi et armure de tournoi)
| Programmation 2013-2014 CM1B Histoire des Arts et Arts Visuels
Par période
Période 3 : du 6 janv. au 14 fév. 2014
Histoire des Arts
| Arts Visuels
| Titres
| Œuvre(s) étudiée(s)
| Titres
| Objectifs
| HDA 6 - Art roman : les églises romanes : (cf. Histoire des Arts, Magellan p.28-9 Génération 5 chap.5 fiches 9-10)
| • Saint Nectaire
• Mozac
• Notre Dame d’Orcival
| Je réalise un arc roman
avec des voussoirs en papier (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, Arc roman, CD Rom)
| • Construire un volume à partir de sa représentation dépliée ; • Suivre une procédure ; • Appréhender la notion de « force » ; • Réussir un travail en équipe.
| HDA 7 - Art Gothique : Vitraux de cathédrale (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.50-1 ; Histoire des Arts, Magellan p.52-3 et Histoire des Arts, Génération 5 chap.7 fiche 14; Histoire, Magnard p.67 et 72)
| • Vitraux de la cathédrale de Chartres
| Jouer avec la lumière (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.52-53)
| • Transformer la lumière en couleur ; • Jouer avec la transparence et les superpositions colorées ; • Découvrir une technique spécifiques
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Histoire des Arts
| Arts Visuels
| Titres
| Œuvre(s) étudiée(s)
| Titres
| Objectifs
| HDA 8 – Le moyen de transport des grandes découverte : la caravelle (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.72-3)
| (photo et schéma d’une caravelle)
| L’arrivée en bateau (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.74-5)
| • Aborder les notions d’ « espace » et de « profondeur dans la représentation » (le proche, le lointain, le premier, le deuxième, le troisième plan) ; • Utiliser plusieurs techniques pour une même réalisation.
| HDA 9 - Les objets scientifiques et scènes de la vie quotidienne des temps modernes (cf. Histoire des Arts, Génération 5 chap.12 fiche 23-4 et Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.88-9)
| • L’astronome de Johannes Vermeer
• 6 autres œuvres de Vermeer : Femme au Luth, Femme portant une balance, Femme à l’aiguière, La dame au collier de perles, La laitière, Liseuse à la fenêtre
| Clair-obscur (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.89-90)
| • Comprendre le rôle de l’ombre et de la lumière sur une forme ; • Approfondir la notion de « contraste » ; • Appréhender la fonction des « valeurs » dans un dessin
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Programmation 2013-2014 CM1B Histoire des Arts et Arts Visuels
Par période
Période 5 : du 28 av. au 04 juil. 2014
Histoire des Arts
| Arts Visuels
| Titres
| Œuvre(s) étudiée(s)
| Titres
| Objectifs
| HDA 10 – Un château de la Renaissance (cf. Histoire des Arts, Magellan p.72-3 ; Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.77-8)
| • Le château de Chambord
| Mon château Renaissance (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.78-9)
| • Découvrir et s’approprier un mode de représentation de l’espace • Reconnaître un « style » architectural par la pratique du dessin
| HDA 11 – Jardins à la française (cf. Histoire des Arts, Magellan p.84-5 ; Génération 5 chap.11 fiche 21-2 Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.72-3)
| • Jardins du château de Versailles
• Jardins du château de Vaux le Vicomte
| HDA 12 - L’architecture classique (cf. Histoire des Arts, Magellan p.80-1)
| • Le château de Versailles
| Il manque un morceau ! (cf. Activités d’arts visuels à l’école, tome 1 p.54-5) Référence à Pencil Vs Camera – Ben Heine
| • Travailler sur un document ; • S’approprier un document ; • Contrôler son geste.
| HDA 13 - La photographie (cf. (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.168-9)
| • La Pendule de Robert Doisneau
| Attention, on tourne ! (cf. Histoire des Arts et Arts Visuels, Retz, p.170-1) Lien avec la littérature BD « Petit Vampire va à l’école »
| • Apprendre à « cadrer » ; • Décomposer un mouvement (rotation) ; • Appréhender la notion de « prise de vue » ;
• Mettre en scène une image ;
• Etablir une relation « texte/image ».
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