Synopsis C'est l'histoire d'un Parisien qui est malade et qui se demande s'il va mourir. Son état lui donne un regard neuf et différent sur tous les gens qu'il croise.








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Fiche pédagogique pour le film
Paris
Stijn De Smet et Yannick Sturbeaux

Semaine du film français 2009-2010



Présentation du film

Fiche technique


Réalisation et scénario: Cédric KLAPISCH

Durée : 2h10mn

Sortie en France : 2008

Genre : comédie dramatique

Principaux interprètes :

Juliette BINOCHE (Elise)

Romain DURIS (Pierre)

Fabrice LUCHINI (Roland)

François CLUZET (Philippe)
Synopsis

C'est l'histoire d'un Parisien qui est malade et qui se demande s'il va mourir. Son état lui donne un regard neuf et différent sur tous les gens qu'il croise. Le fait d'envisager la mort met soudainement en valeur la vie, la vie des autres et celle de la ville toute entière.
Des maraîchers, une boulangère, une assistante sociale, un danseur, un architecte, un SDF, un prof de fac, une mannequin, un clandestin camerounais... Tous ces gens, que tout oppose, se retrouvent réunis dans cette ville et dans ce film.
Vous pouvez penser qu'ils ne sont pas exceptionnels mais, pour chacun d'entre eux, leur vie est unique. Vous pouvez croire que leurs problèmes sont insignifiants, mais, pour eux, ce sont les plus importants du monde.
Thèmes

Paris, l’amour, la maladie, la mort, l’amitié
Public cible du film

à partir de 16 ans
Niveau des activités

B2 et C1

Activités avant le film

Activité 1 | Paris : une ville de clichés
Une mosaïque de clichés: les élèves cherchent des images permettant d’illustrer des clichés ou des stéréotypes liés à la ville de Paris. Ces images feront partie d’une mosaïque.
Consigne 1 : Cherchez quelques images qui permettent d’illustrer des clichés ou des stéréotypes liés à la ville de Paris.

Consigne 2 : Ajoutez une image à l’affiche-mosaïque et commentez-la en quelques phrases.

Activité 2 | Paris : une ville monumentale
Le film montre des images superbes de la ville de Paris.

Consigne : Reliez chaque monument à un mot clef et expliquez.



Les monuments

Les mots-clefs

La BNF

La Butte

La Tour Eiffel

Aux grands hommes

Le Panthéon

Quasimodo

Le Sacré-Cœur

Les os

La Tour Montparnasse

L’université

Opéra Garnier

Les livres

Notre-Dame

L’acier

Opéra Bastille

Edith Piaf

Les Catacombes

Richelieu

Les Jardins du Palais-Royal

Le Sénat

Le Cimetière du Père Lachaise

Le fantôme

La Sorbonne

1789

Les Jardins du Luxembourg

56 étages



Activité 3 | Le marché international de Rungis
Le marché international de Rungis est un monde fascinant qui mérite certainement d’être découvert par les élèves.
A) La découverte
Consigne : Commentez les notions suivantes à l’aide des informations que vous trouverez dans le PDF (« Mon quotidien ») proposé sur l’excellent site web du marché http://www.rungisinternational.com/fr/bleu/petits/index.asp



Un grossiste

Une réglementation stricte

Le tri

International

1959

Baltard

Une ruche

Un lève-tôt

Un pavillon

232


B) Le concours des vendeurs
Consigne : Choisissez un produit que vous voulez vendre au marché de produits frais de Rungis. Vantez les qualités de votre produit. Vous affronterez les autres vendeurs. Vos compagnons de classe vous donneront des points et décideront quel article ils veulent acheter !

Activité 4 | Paris : une ville de destins individuels
Répartition en petits groupes, distribution des photos.

(voir cahier photos en annexe)
Consigne : Inventez un récit pour le personnage sur votre photo. Situez votre personnage dans un milieu social et attribuez-lui des traits de caractère. Imaginez ensuite une action dans laquelle il/elle sera impliqué(e). Faites le lien avec le monument que vous voyez sur la photo.
Mise en commun: chaque groupe raconte son récit à toute la classe.
Synthèse à l’écrit : les élèves essaient de réunir en une seule histoire les différents récits entendus.

Activité 5 | Les transitions
Paris de Klapisch se veut une collection impressionnante de tranches de vie. A première vue, ce film choral, éclaté ou fragmentaire semble n’avoir « ni queue ni tête ». Pourtant, la transition entre les différents fragments se fait souvent de manière très subtile.

Consigne de visionnage: Repérez, au moment où vous allez voir le film, les différents éléments de transitions ayant pour fonction de relier à chaque fois deux morceaux de la mosaïque que nous présente le metteur en scène.

Exemple :

Scène à Paris : (Roland boit de l’eau à une petite bouteille) – Scène en Afrique (Benoît, assis sur l’arrière d’un camion, boit de l’eau à même un bidon en plastique) (de 00:59:49 à 01:01:24)

Activité 6 | Les citations
Donner aux élèves les citations suivantes, issues du film.


  • "C’est moi que vous avez sifflée, là comme un clebs ?!"

  • "40% ? … Ca veut dire quoi 40% de chances que ça réussisse ?"

  • "Vous pouvez me laisser le temps d’apprendre, c’est mon deuxième jour…"

  • "Non mais attends, quand tu dis : « Plus de temps pour toi », ça veut dire quoi, « pour toi » ?"

  • "Oh là, vous y allez là ? Vous vous dites, il acceptera jamais ma grosse merde, alors vous sortez les tartines…"

  • "Je me suis fait passer pour un jeune mec … Oui je sais, je sais… je sais c’est débile."

  • "Putain, merde j’en ai marre que tu noircisses le tableau comme ça sur tout…"

  • "Tu te souviens qu’on avait dansé un slow ensemble chez Béatrice Horn ?"

  • "J’ai super froid là, non ? … Y a la clim’ ou… c’est moi ?"

  • "Ne le prenez pas mal, mais j’ai, j’ai, j’y crois pas du tout, j’ai, j’ai toujours trouvé tout ce truc-là très ridicule."

  • "Je sais que chez les Verneuil ça ne se fait pas, mais moi c’est pas comme ça, voilà !"

  • "Vous vous rendez compte de ce que vous avez fait ? … Vous imaginez à quel point c’est humiliant ?"

  • "Bon ! … Donc on va jouer aux deux touristes débiles ?..."

  • "Ça c’est … ton plan d’attaque habituel pour draguer ?"


Consigne : Travaillez à deux. Choisissez une citation et intégrez-la dans un dialogue d'au moins 6 répliques.

Activité 7 | Le générique
La musique joue un rôle important dans ce film. Faire écouter aux élèves la Première Gnossienne de Satie (CD du film, n°15).
Consigne 1 : Quelles émotions cette composition suscite-elle en vous ?
Consigne 2 : Décrivez le décor que la musique évoque pour vous.
Consigne 3 : Combinez les éléments des deux premières questions pour imaginer une scène que la composition de Satie pourrait accompagner.

Activité 8 | La bande-annonce
Montrer la bande-annonce après avoir coupé le son.
Consigne 1 : Enumérez et décrivez les personnages et les lieux que vous avez vus.
Consigne 2 : Enoncez des hypothèses sur le rôle que chacun des personnages joue et sur les relations qui existent entre eux.

Activité 9 | La scène du chantier à Verneuil
Montrer la scène du chantier à Verneuil (de 00:51:37 à 00:51:56). Vous pourrez montrer le fragment deux fois : une première fois avec le son coupé et une deuxième fois avec le son pour que les élèves puissent préciser leurs réponses.
Consigne 1 : Décrivez objectivement ce que vous avez vu.
Consigne 2 : Essayez d’interpréter le rêve que vous venez de voir. Enoncez des hypothèses sur la vie et la personnalité de celui qui a fait ce rêve.

Activité 10 | Si …
Le film nous présente la capitale à travers les yeux de Pierre, un ancien danseur qui apprend qu’il va peut-être mourir.
Consigne 1 : Qu’est-ce que vous feriez, si vous appreniez que votre mort est imminente ?
Consigne 2 : Cherchez des images pour illustrer votre réponse.

Ces images pourraient être présentées sous forme d’une mosaïque.


Activités après le film

Activité 1 | Les mots-clés
Consigne : Voici une série de mots-clés. Que pouvez-vous dire, en vous référant au film, à propos de chacun de ces mots ? Cherchez le plus d’éléments possible.


les cendres

100.000 euros

le Père Noël

un accordéoniste

la normalité

un texto

la psychanalyse

l’homéopathie

une assistante sociale

un problème de cœur

une brouette

une beurette

une manif

la vulgarisation

un crayon

un napperon

une enquête

un passeur

une photo

une clémentine


Travail en petits groupes, puis mise en commun.

Il est possible de faire deux listes et de donner une liste différente à chaque moitié de la classe.

Activité 2 | Une toile d’araignée de personnages
« Tu t’es jamais demandé d’où ça venait tous ces fils [et jusqu’où ça va] ? »

Cette question de Jean au début du film s’avère programmatique et incite le spectateur à repérer les fils qui relient les différents personnages.
Consigne : Essayez de reconstituer les liens entre les personnages en marquant leurs noms sur le schéma (voir annexe). Expliquez vos choix.

Voici les noms des quinze personnages concernés : Benoît (B), Caroline – la marchande (C), Une collègue à Elise (CE), Le copain de Laetitia (CL), Elise (E), Francky – le marchand (F), Jean – le marchand (J), Khadija (K), Laetitia (L), Une mannequin (M), Pierre (P), Philippe (PH), Un réalisateur télé (RT), Roland (R), Un SDF.
Travail en groupes, puis mise en commun.

Activité 3 | Une toile d’araignée de caractères



optimiste

pessimiste

moqueur

assertif

enthousiaste

téméraire

égoïste

jaloux

calme

nerveux

courageux

arrogant

ambitieux

sociable

soumis

incertain

séducteur

rêveur

solitaire

autoritaire


Consigne : Attribuez les traits de caractère suivants aux différents personnages. Expliquez votre choix.

Activité 4 | Leçons de vie
Consigne 1 :

Visionnez les premières minutes du film (de 00:00:17 à 00:04:15), pendant lesquelles de nombreux personnages-clés du film sont introduits. Vous souvenez-vous de leurs noms?

Décrivez «l’univers» de chaque personnage. Où se trouve-t-il? Dans quel milieu, dans quelle situation, dans quel environnement? Comment est-il habillé? Avec qui est-il?

Notez ces informations sur une feuille de papier.
Consigne 2 :

Une fois que vous avez terminé, jouez la «voix off» en commentant les images.
Consigne 3 :

Expliquez quelle évolution chacun des personnages suivants va subir tout au long du film. Dans la deuxième colonne, décrivez sa situation au début du film. Pensez à ses sentiments, ses relations avec ses amis et sa famille. Dans la troisième colonne, notez sa situation vers la fin du film.





situation au début du film



situation vers la fin du film








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