Quel rôle pour le professeur-documentaliste dans l’Education à l’environnement pour un développement durable ?
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ANNEXE H Questions séance énergie avec les classes de 3ème (Brumath novembre 2005) Quels sont les avantages et les inconvénients pour l'environnement des énergies fossiles? Supplément Okapi 790 Science et vie junior 152 www.ademe.fr Quels sont les avantages et les inconvénients pour l'environnement des énergies renouvelables ? Les nouvelles énergies Science et vie junior 152 les clés de l'actualité 558 www.planete-nature.org se documenter Le changement climatique: l'effet de serre, ses causes et conséquences y a-t-il un autre monde possible Wapiti 222 www.rac-f.org www.manicore.com Le changement climatique: l'effet de serre, les conséquences et comment lutter Atlas mondial du développement durable Okapi 679 www.cite-sciences.fr www.manicore.com Quels sont les risques et les avantages de l'énergie nucléaire? L'écologie à petits pas clés de l'actualité 580 www.edf.fr www.greenpeace.org Les gestes à faire au quotidien pour la terre: comment diminuer ses déchets Le petit livre vert Science et vie junior 140 wapiti 180 www.enfants.ecoemballages.fr La voiture de demain: les autres solutions que les biocarburants Science et vie junior 157 Wapiti 195 www.ademe.fr La voiture de demain: les biocarburants Science et vie junior 195 TDC 860 www.notre-planete.info/environnement/energies_biocarburants.php La voiture actuelle et son impact sur l'environnement Science et vie junior 181 Science et vie junior 82 www.clean-auto.com Les gestes à faire au quotidien pour la terre: comment économiser l'énergie Science et vie junior 139 Le petit livre vert www.defipourlaterre.org Les gestes à faire au quotidien pour la terre: comment consommer pour un développement durable BT 1156 Le petit livre vert www.ademe.fr Quelles sont les actions mises en place dans des villes ou des pays pour un développement durable? Etre écocitoyen Géo 307 www.80hommes.com RECHERCHE D'INFORMATIONS AU CDI SUR L'ENERGIE ET L'ENVIRONNEMENT ANNEXE H Nom: Prénom classe Nom: Prénom 1) votre thème de recherche : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2) vos documents
3) lecture survol du document: cocher les éléments présents titre chapeau titres de paragraphes illustrations typographie variée autre à détailler: 4) lire le texte. A quelles questions répond-il ? Annexe H 5) aller visiter le site Internet indiqué pour des compléments d'information. Vous pouvez aussi utiliser l'encyclopédie Encarta 6) mettre en commun avec votre équipier pour écrire un article sur le thème Rappel: L'ARTICLE DE PRESSE - l'article répond le plus souvent aux questions QUI - QUOI- Où - QUAND - POURQUOI - COMMENT - il comporte
conclusion, interrogation ou note d'humour - le plan de l'article peut être chronologique, explicatif (causes, conséquences...) - vous pouvez rajouter une illustration mais il faudra la légende et la source 7) vous pouvez calculer votre empreinte écologique sur le site suivant: www.wwf.fr/empreinte_ecologique Les énergies fossiles ANNEXE H Ce sont le pétrole, le gaz et le charbon. Nous allons vous présenter les avantages et les inconvénients. Le pétrole : Il est facile à transporter et à stocker. Le pétrole peut se transformer en beaucoup de choses comme l'essence, l'engrais, le plastique, le tissu, les produits de beauté... Jusqu'à ce jour tout le monde pensait que le pétrole était inépuisable alors que d'ici 20ans, il y aura plus de demandes que de productions. Il pollue aussi beaucoup la mer à cause des transports en bateau. Le gaz : Il s'est formé à partir d'une roche mère qui a été elle-même formée au fond des océans à partir d'algues. Le gaz n'est pas pratique à stocker c'est pour ça qu'au début les hommes préféraient le pétrole, mais le gaz est plus propre car il émet 30% en moins que lui en brûlant. Pour le transporter ou le stocker il faut qu'il soit dans des températures très basses. Le charbon: Au 19ème siècle il a alimenté des chaudières, des machines à vapeur dans les trains et usines. Dans un siècle on brûlera encore du charbon mais on ne peut pas dire si la fumée sera noire ou blanche. Le charbon pollue et donc réchauffe la planète. Les centrales fonctionnent à l'aide de charbon et rejette des gaz à effet de serre. Il faudra donc trouver des solutions « plus propres» pour produire de l'électricité. Le pétrole, le gaz et le charbon sont limités. Comme ils seront plus difficiles à exploiter, ils coûteront plus cher. JUNG Jessica Riemer Cindy 3ème4 SUPER TEST ANNEXE I PRENDS-TU SOIN DE TA PLANETE ? Ta commune propose un ramassage des déchets triés. Tu penses : c’est trop compliqué ça ne sert à rien c’est fondamental ! Les piles de ta Game boy lâchent : tu les jettes à la poubelle tu les rapportes au magasin tu peux les recharger Tu es le dernier à quitter la maison. En partant : tu fermes la porte à clé avant de fermer, tu allumes une lampe pour y voir à ton retour tu éteins toutes les lampes puis tu fermes à clé Tu vas faire les courses. Avant de partir, tu prends : le porte-monnaie le porte-monnaie et la liste des courses le porte-monnaie, la liste des courses et un panier A l’école, tu remarques un robinet qui fuit : tu cours le dire à un adulte tu mets un récipient pour récupérer l’eau tu ne t’en occupes pas Tu as besoin d’une feuille de brouillon. Tu prends : une feuille de cahier une feuille blanche le dos d’une feuille déjà écrite Tu découvres une araignée dans la baignoire : tu t’enfuis en hurlant tu la pousses hors de la maison tu l’écrases avec une chaussure Tu dois partir à la piscine, mais il pleut. Pour y aller : tu prends le bus tu demandes à tes parents de t’amener en voiture tu mets tes bottes, tu prends un parapluie et à pied Tu pique-niques à la plage. Tes déchets : tu les enfouis dans le sable tu les remportes dans un sac tu les mets dans la poubelle de la plage Pour éloigner les moustiques : CLASSE : Date : découpe ce cadre et mets-le dans la boite articles pour le journal Es-tu ? (entoure le symbole que tu as obtenu le plus souvent, si égalité entoure les 2) As-tu une idée d’un geste que tu pourrais faire pour la planète facilement et dès aujourd’hui ? O / N ? Si Oui, lequel ? et si non, pourquoi ? : tu donnes un coup de bombe dans ta chambre tu fleuris ta fenêtre avec des géraniums tu dors sous une moustiquaire Dans le parc d’un château, tu vois des herbes dans l’allée. tu te dis : c’est un château abandonné c’est rigolo, ces herbes folles ! il faudrait mettre du désherbant Après le repas, tu te laves les dents : tu prends juste un verre d’eau tu laisses couler l’eau le temps de te brosser les dents tu ouvres le robinet pour mouiller ta brosse puis pour rincer ta bouche Dehors il gèle. Pour avoir bien chaud dans ta chambre : tu mets une couette en plus tu pousses le chauffage à fond tu fermes les volets de la maison tôt le soir Tu promènes ton chien. Tu lui fais faire ses besoins : dans le caniveau où il veut peu importe, tu les ramasses RESULTATS Si tu obtiens un maximum de Tu donnes peu de chances à la nature. La pollution, le gaspillage, le développement durable, ce n’est pas ton problème. Tu profites du moment présent, sans te soucier de l’avenir. Pourtant, la planète a besoin de toi. Si tu obtiens un maximum de Tu préfères la verdure aux ordures, mais tu ne sais pas toujours comment agir. Tu es conscient(e) que la planète, c’est l’affaire de tous et tu te sens responsable de son avenir. Si tu obtiens un maximum de Pour toi, il n’y a qu’une seule Terre et il faut la protéger. Si tout le monde faisait comme toi, la planète se porterait mieux. Mais n’oublie pas qu’avant d’agir, il faut toujours s’informer. Pour en savoir plus : www.defipourlaterre.org (test repris d’un feuillet Image-Doc pour la semaine du DD en 2003) Quel rôle pour le professeur-documentaliste dans l’Education à l’environnement et au développement durable ? Résumé : Entre 2002 et 2004, l’ L’éducation à l’environnement a été repensée dans la perspective du développement durable (EEDD) et généralisée à la rentrée 2004. Cette éducation, encore à définir interpelle le professeur-documentaliste dans ses différentes missions. Ce mémoire se propose de s’intéresser à la définition de cette éducation et à sa possible mise en œuvre en lien avec le professeur-documentaliste. Un bilan des activités menées dans le cadre du stage permet de préciser les différentes composantes de cette éducation. Mots-clés : Education à l’environnement Développement durable Adolescence Projet Interdisciplinarité 1 Texte complet en annexe A p.39 2 Voir l’annexe B p. 42 3 Ordonnance n° 2000-549 du 15 juin 2000 [extraits] Code de l'éducation, partie législative 4 Cité dans la circulaire n°2004-110 du 8/7/04 BO 15/7/04 sur la généralisation de l’éducation à l’environnement pour un développement durable 5 Charron D., Charron J., Robin J.P.. Education à l’environnement : la pédagogie revisitée. CRDP Grenoble, 2005 6 pour plus d’informations voir le site de l’INRP : www.inrp.fr/vst/Dossiers/EEDD 7 d’après « Le développement durable, pourquoi et comment en parler en classe » formation organisée par le pôle national de ressources en éducation à l’environnement les 5-6 nov. 2004 à Rochefort consulté sur http://www.ac-poitiers.fr/daac/secteurs/environ/pdf/Pnr_roch.pdf 8 Texte complet en annexe A p.39 9 L'EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE rapporteur : Christian le Guillou Juin 2004. Adresse URL : http://www.svt.ac-aix-marseille.fr/eedd2/exp03-04/ref0604/index.htm 10 Simon Annie. Education : environnement contre développement ? Cahiers pédagogiques juin 2002 n°405 p.16 11 D’après la circulaire relative à la généralisation de l'éducation à l'environnement pour un développement durable Texte en annexe A p.39 12 voir l’annexe C p.43 13 Gervais Michel. Quatre problèmes pédagogiques. Cahiers pédagogiques juin 2002 n°405 p.20-21 14 Charron D., Charron J., Robin J.C. Education à l’environnement : la pédagogie revisitée .CRDP Grenoble, 2005 15 cf note 9 16 cf. annexe D p.44 17 Bayard-Pierlot Jacqueline, Birglin Marie-José. Le CDI au cœur du projet pédagogique. Hachette Education, 1991 18 La Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 « Missions des personnels exerçant dans les centres de documentation et d'information » 19 cf. note 18 20 Annexe I p.58 21Gervais Michel. Quatre problèmes pédagogiques. Cahiers pédagogiques juin 2002 n°405 p21 22 site Internet : Eduscol : http://eduscol.education.fr/D0090/CITOYACC.htm 23 La Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 « Missions des personnels exerçant dans les centres de documentation et d'information » 24 Chastang Sandrine. Un défi pour le temps présent. Cahiers pédagogiques n°405, juin 2002 p.11 25 www.agenda21france.org |
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