Tu devras faire une présentation live d’un dialogue entre un(e) agent(e) de voyage et un élève qui vient de graduer du secondaire

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date de publication	24.03.2017
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type	Documentos

Projet de l’unité 3: Dialogue entre un agent et son client (organisation d’un voyage dans un pays francophone à l’étranger )

Tâche: Tu devras faire une présentation live d’un dialogue entre un(e) agent(e) de voyage et un élève qui vient de graduer du secondaire.

Cet élève veut voyager (pendant l’été, un mois ou l’année) dans un pays francophone et étudier quelque chose en même temps (cuisine, châteaux, sport, langue, activité, musique, architecture, …) (voir cahier Voyages 2, page 32)

La présentation doit inclure :

1- une copie écrite d’un dialogue entre une personne et l’agent(e) de voyage

2- la mise en scène

Ressources Pour préparer le dialogue:

- livre Express 11^e p. 13 : « Qu’est-ce que j’ai besoin de savoir – informations générales »

-cahier Express 11^e p. 12-13

- livre Express 11^{e «}Pour préparer ton voyage en Polynésie française » p. 34-35

-livre Express 11^epages 46-, 48-49.

Volet Grammaire

Dans ton dialogue, tu dois utiliser des verbes au conditionnel présent et au futur antérieur. Tu dois utiliser un minimum de 10 verbes au conditionnel présent et 10 verbes au futur antérieur.

Exemple :

« J’aimerais faire une voyage dans un pays francophone. » - conditionnel présent

« Et une fois que vous serez arrivé à l’hôtel, vous aurez voyagé pour environ 20 minutes sur l’autobus. » - futur antérieur

*Tes verbes devront être soulignés dans le texte.

Rubrique

Categories	50–59% (Level 1)	60–69% (Level 2)	70–79% (Level 3)	80–100% (Level 4)
Knowledge/ Understanding
– knowledge of language forms and conventions (grammaire – conditionnel présent et futur antérieur)	– demonstrates limited knowledge of language, forms and conventions	– demonstrates some knowledge of language forms and conventions	– demonstrates considerable knowledge of language forms and conventions	– demonstrates thorough knowledge of language forms and conventions
Thinking/Inquiry
– critical and creative thinking skills (props, background, video, images, music - overall)	– uses critical and creative thinking skills with limited effectiveness	– uses critical and creative thinking skills with moderate effectiveness	– uses critical and creative thinking skills with considerable effectiveness	– uses critical and creative thinking skills with a high degree of effectiveness
Communication
– communication of information and ideas (presentation)	– communicates information and ideas with limited clarity	– communicates information and ideas with some clarity	– communicates information and ideas with considerable clarity	– communicates information and ideas with a high degree of clarity, and with confidence
Application
– making connections (e.g., between personal experiences and the subject, between FSL and other subjects, and between FSL and the world outside the school) (utilisation de l’information pour créer un dialogue vraisemblable et intéressant)	– makes connections with limited effectiveness	– makes connections with moderate effectiveness	– makes connections with considerable effectiveness	– makes connections with a high degree of effectiveness

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