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FICHE PÉDAGOGIQUE LIRE LA SCULPTURE DE BRANCUSI Maria TRONEA (ARPF) Objectifs : Public : - Présenter un artiste/une œuvre Tout public, niveau B2/C1 - Éveiller et affiner le goût artistique Matériel : - Forger l’esprit d’analyse d’une œuvre d’art - Timbres : la Maïastra et autres - Développer la compétence culturelle - Photocopies des timbres présentés - Promouvoir l’interdisciplinarité - Le poème Pasărea sfântă du poète roumain L. Blaga, en version française - Sites web avec les sculptures de Brancusi À partir des sculptures de Brancusi, « l’inventeur de la sculpture moderne », cette fiche propose des pistes d’analyse de l’œuvre d’art, découverte en classe de FLE. L’aventure peut continuer dans les musées ou au milieu de la nature, pour découvrir l’ensemble architectural Brancusi de Târgu-Jiu, en Roumanie. ![]() ![]() Constantin Brancusi, (1876-1957), celui que l’on considère comme le père de la sculpture moderne, est né le 19 février 1876 (selon le calendrier julien, soit le 2 mars selon le calendrier grégorien) à Hobiţa, département de Gorj, en Roumanie. Après des études à l’École des métiers de Craiova (1894-1898), il suit les cours de l’École nationale des Beaux-Arts de Bucarest (1898-1901). En 1902, Brancusi se trouve à Paris, où il veut continuer ses études de sculpture. En 1905, il est reçu au concours d’admission de l’École des Beaux-Arts de Paris, comme boursier de l’État roumain. Dans l’atelier du sculpteur Antonin Mercier, il rencontre Amedeo Modigliani (peintre et sculpteur), avec lequel il se lie d’amitié. En 1907, au Salon d’automne de Paris, le jury reçoit trois sculptures de Brancusi parmi lesquelles figure L’Orgueil, remarquée par Rodin, dans l’atelier duquel il travailla un temps. Après avoir loué un atelier à Montparnasse, Brancusi aura son propre atelier de sculpture, impasse Ronsin, atelier reconstitué à présent devant le Centre G. Pompidou. L’univers de son œuvre, son penchant vers l’abstraction et « la taille directe » confèrent à son art une originalité qui le place au sommet de la sculpture moderne. Parmi ses chefs-d’œuvre, on peut mentionner : la Maïastra, L’Oiseau dans l’espace, L’Oiseau d’or, Le Baiser, La Sagesse de la Terre, Mlle Pogany, La Muse endormie, la Colonne sans Fin, La Table du silence, La Prière, Le Coq. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() Débuter par des discussions sur la philatélie et identifier dans le groupe d’apprenants ceux qui s’en passionnent. Continuer en leur présentant un corpus de timbres avec le portrait de Constantin Brancusi et quelques-unes de ses sculptures et leur demander de fournir des informations sur ce sculpteur et sur les traits particuliers de son œuvre. Les inviter à mentionner le titre des sculptures figurant sur les timbres et à signaler les titres décalés. ![]() ANALYSE DE L’IMAGE Distribuer des photocopies du timbre avec la sculpture la Maïastra et proposer les activités suivantes :
« Comme tout ce que j’ai fait, cela se débat âprement pour s’élever vers le ciel. » « J’ai voulu que la Maïastra relève la tête, sans exprimer par ce mouvement la fierté, l’orgueil ou le défi. Ce fut le problème le plus difficile et ce n’est qu’après un long effort que je parvins à rendre ce mouvement intégré à l’essor du vol. » PROLONGEMENTS
DOC. L’OISEAU SACRÉ Représenté en or par le sculpteur C. Brâcuşi Au vent, du néant soudain levé hiératique, l’Orion te bénit, laissant couler sur toi les larmes de sa haute et sainte géométrie… Au fond des mers tu gîtas parfois, ton vol le feu solaire de près serra, et longuement au-dessus des eaux premières, au cœur des forêts flottantes, ton cri résonna. Es-tu oiseau ? ou cloche au monde portée Être vivant, dirais-je, haut calice choisi, chant d’or tournoyant par-dessus nos angoisses des mystères abolis. Au fond des ténèbres, au cœur des contes toujours ta flûte sonne, légère pour ceux qui leur sommeil boivent aux noirs pavots épanouis sous terre. Phosphore s’écaillant des antiques ossements tel semble la lumière de tes yeux verts. À l’écoute des révélations muettes Sous l’herbe du ciel ton vol se perd. Fondu dans l’éther, songeur en ton zénith tu scrutes des profondeurs les sens cachés. Monte, monte toujours plus haut, infiniment, mais sans jamais révéler les secrets à l’abîme arrachés. Traduit du roumain par Paul Miclău |
![]() | … IL m’apparaît que parler d’ingénierie pédagogique, c’est parler de design pédagogique… mais d’un design pédagogique intégrant de... | ![]() | «la taille directe» et le recours à l’abstraction, à la stylisation, une nouvelle ère dans la sculpture. La chair, ce que Brancusi... |
![]() | «in situ» portant sur l’interface entre la population locale et les infrastructures (services locaux et transports), le paysage et... | ![]() | «Bilan pédagogique et financier» doit permettre à l’administration de retracer l’ensemble de l’activité pédagogique du dispensateur... |
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