AUTOUR DE L’ÉTAPE MUSICALE PITCHOUN ! > Extrait audio : « Mauvais temps »
- http://www.le-chantier.com/presse/2017/escalas_mauvais-temps_23-11-15.mp3
> Extrait audio : « Cuba Libre »
- http://www.le-chantier.com/presse/2017/escalas_cuba-libre_21-12-15.mp3
> Texte de chanson : « Qu’est-ce que c’est ? » de J.L. Todisco
Refrain :
Qu’est-ce que je pourrais bien faire
Pour vous entraîner avec moi
Dans mon pays imaginaire
Duquel on ne reviendrait pas
Je pourrais vous le dessiner
Mais vous ne comprendriez pas
Car les couleurs qui le composent
Dans votre monde n’existent pas
Je pourrais vous le raconter
Mais vous ne m’entendriez pas
Car pour m’entendre quand j’en parle
Les oreilles ne suffisent pas
Refrain
Il est fait de sons de musiques
Doux à entendre et à danser
Qui ont aussi le pouvoir magique
De nous entraîner à chanter
Peut-être alors que c’est comme ça
Que je pourrais bien essayer
De vous emmener avec moi
Dans ce pays imaginé
Refrain
Ne voyez plus, mais regardez
N’entendez plus, mais écoutez
Ne donnez plus, mais partagez
Ne priez plus mais agissez
En attendant le résultat
Que notre espoir apportera
On imaginera ensemble
Chacun le pays qui lui ressemble
Refrain
L
Annexe réalisée à partir d'un outil créé par Emmanuelle This - CPDEM Var Ouest
a Charte du (jeune) spectateur
A Objectifs :
Connaître les codes d'observation d’un spectacle, rappeler le cadre,
préparer la venue des enfants au spectacle.
Mise en place :
La charte peut être lue avec les élèves ou construite directement avec eux.
vant le spectacle : je me prépare !
Je suis bien informé(e) sur le spectacle que je vais voir (sujet, genre, durée, éléments particuliers…).
Je découvre la salle – un lieu pas comme les autres – et je regarde les petits détails de l’architecture.
Je m’installe calmement et me prépare à vivre un moment agréable.
Je pense à aller aux toilettes…car pendant le spectacle, sortir de la salle fait du bruit !
Pendant le spectacle : je profite !
Je respecte le travail présenté par les artistes : ils ont beaucoup travaillé. Pour eux, la rencontre avec le public est importante. Ils ont même parfois le trac !
Je ne bavarde pas avec mes voisins parce que les bruits s'entendent sur scène ! Et cela gêne les autres spectateurs.
J Des questions préalables pour susciter l’attention :
« Tu devras me dire quel est ton passage préféré en essayant de dire pourquoi ! »
La question peut aussi porter sur le décor, les costumes, un chanteur, un danseur…
Se questionner sur ses préférences c’est faire des choix. Pour choisir on est obligé à la fois de s’impli-quer en tant que personne et de bien observer !
’évite de gigoter sur mon siège…
J’ai le droit de ne pas aimer.
J’ai le droit de fermer les yeux.
J’ai le droit de penser à autre chose… de décrocher… puis j’essaie de suivre à nouveau le spectacle.
J’observe les petits détails (par exemple : décors, lumières, costumes, accessoires, expression des visages, sons, timbres, instruments…)
Je suis à l’écoute de mes émotions (joie, ennui, étonnement, tristesse, amusement…) pour pouvoir en parler ensuite avec les autres. Je n’exprime pas mes réactions pendant le spectacle !
Je relève et garde en mémoire 2 ou 3 éléments du spectacle qui m’ont vraiment plu (ou déplu !) afin d’en discuter plus tard.
|